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小学语文《因小失大》教学设计一等奖

1、小学语文《因小失大》教学设计一等奖

教学目标

1知识与技能：学习4个生字。能联系上下文理解课后词语的意思。

2过程与方法：初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。

3情感态度与价值观：理解和体会课文中列举的五个事例，知道我们做事不应该因小失大。

教学重难点：

引导学生围绕中心抓住课文所阐述论点——亲身的经历的生活实例理解课文内容。

教学时数：二课时

教学准备

教师可以让学生查找一些关于的资料。布置学生预习课文，了解课文的内容，结合自己感兴趣的内容可以与别人先进行交流，把不懂的问题记下来，课上解决。

教学方法：读中感悟。

第一课时

一、导入新课

二、板书课题

三、读题解题

四、交流预习

五、指导学生朗读，了解课文内容。

第二课时

一、自读课题，质疑问难

1。读课题——读课文——读课后问题，边读边作好疑问记号。

2。引导学生初步了解课文内容，抓住重点，质疑问难。

二、梳理疑难，自主探究

1。根据学生自读后的疑问，进行梳理，主要问题有：

（1）课文中讲了一个什么故事？

（2）从这个故事中得到什么教训？

（3）认为都有哪些人为哨子付出了很高的代价？

（4）他们为什么为哨子付出这么高的代价呢？

（5）你从中得到什么启示？

3。选择自己感兴趣的问题，引导学生通过朗读、研讨，理解课文内容。

三、合作交流，读中感悟

1。引导学生朗读、理解，教师适当点拨。

（如：了解第一自然段叙述了小时候“为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱”，从这件事中感到一时得到哨子的快乐是“小”，带给我的羞辱、教训是“大”。）

2。对于学生理解不透的问题，教师要适当地进行讲解。

（如：长大成人，走进社会，观察人们的作为，感到遇到的很多很多的人，他们都为一个“哨子”付出了过高的代价。第一例中是“宫廷的青睐”而付出了太高的代价，第二例中是“争名夺利”付出了过高的代价，，第三例中是“敛财致富”付出了过高的代价，，第四例中是“寻欢作乐”付出了太高的代价，第五例中是“外表”“漂亮的装束”“讲究的住宅”“上等的家具”“精致的设备”付出了太高太高的代价，教学时，要引导学生通过朗读，辨析词语的感情色彩理解这些事例。）

3。在此基础上，通过自主学习，小组讨论交流，与生活实例相结合，发表自己的看法，相互补充。

四、拓展积累，个性展示

说：用替换词的方法，说出自己对课文的个性理解。

读：通过各种不同的朗读，读出自己对课文的个性理解。

画；画连环画，把自己的理解与情感融入画中。

演：演课本剧，把第一个故事演成课本剧，加深对中心内容的理解。

2、小学语文《因小失大》教学设计一等奖

教学目标：

知识技能

完成各项语文活动，积累词句。学习动态和静态描写。

过程与方法

通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

情感态度价值观

激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：

完成语文活动“我能写”

教学难点：

学习动态和静态描写。

教具：

多媒体课件

教学方法：

读、写、议相结合

教学流程：

一、教学“万花筒”

1．出示生字卡，指名认读

2．比较这两组形近字。

3．用这些字口头组词

4．练习：写一写这些字

二、教学“我能写”

1．出示词卡，指名朗读

2．以四人小组讨论这些词的意思。

3．全班交流：我是这样理解它们的。

4．小组合作给这些词找一找它们的近义词和反义词

5．全班交流，完成练习。

6．读这些词语

三、教学“我能读”

1．生读短文，想一想，这段话写了什么？

2．找一找这段话中的动态描写和静态描写的.句子。

以四人为小组，在小组，人讨论静态和动态描写的句子。

全班交流。

3．完整地读这段话。

第二课时

教学目标：

知识技能

完成各项语文活动，积累名言。

过程与方法

引导学生读、议、说、