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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

让知识带有温度。

自由落体运动教案

教学案例：自由落体运动

一、教学目标：

1、学问与技能：

（1）知道自由落体运动，自由落体加速度，以及自由落体加速

度的方向和大小

（2）把握自由落体运动速度、位移随时光变化的逻辑

（3）运用自由落体运动逻辑解决实际问题

2、过程与办法：

（1）大胆猜测，当心验证，探索影响落体运动的因素

（2）分析探索自由落体运动的逻辑和特点

3、情感态度与价值观：

（1）体味伽利略讨论自由落体运动的科学思维办法，学习探究

精神

（2）激发同学对科学探索的爱好

二、教学重点：

探索自由落体运动的逻辑

三、教学难点：

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

千里之行，始于足下

运用抱负化办法，突出主要因素，忽视次要因素，抽象出抱负条

件下的物理模型——自由落体运动

四、教学过程：

【引入】1、在生活中大家有注重观看过落体运动吗？从生活阅

历动身，假设有一个苹果和一片叶子同时从同一个枝头下落，它们的

下落状况会有什么区分呢？

预测同学对物体下落的熟悉可能有以下几种：1、苹果下落的快，

树叶下落得慢

2、苹果下落的时候是竖直下落，叶子会飘飘飘的……

大家能不能按照刚才的例子，猜想一下是什么因素影响了物体的

下落速度呢？

预测同学分析的可能缘由：1、物体的面积2、物体的质量3、物

体的体积4、物体的密度……

大家说了无数因素，我们可以将它们总的归结成两个力。物体在

下落过程中受到的空气阻力以及本身所受到的重力。那么物体所受到

的重力以及空气阻力对物体的下落是否有关系呢？接下来，大家完成

一个试验，验证重力、空气阻力和下落快慢之间是否存在关系？

试验计划：用两张等大的纸，一张揉成纸团，一张不变，让它们

从同一高度，一起下落。

从试验中，大家可以得到什么样的结论呢？

预测同学对现象思量后得到的答案：空气阻力对物体的下落时有

影响的

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

让知识带有温度。

大家的研究

通过研究我们可以发觉，空气阻力对物体下落确实有影响，而且

较为复杂，在我们的日常生活中，当物体的重力都比空气阻力要大得

多时，阻力可以忽视不计。今日我们就来讨论这种能够不计空气阻力

状况下，物体的下落运动——自由落体运动。

【新课教学】

(1)什么是自由落体运动：

其实所谓的自由落体运动就是：忽视其他因素，物体只在重力作

用下，从静止开头下落的运动。

从定义中大家能不能发觉物体做自由落体运动的条件呢？1、只

在重力作用下2、从静止开头下落。

说到这有的学生问，我们的生活中物体下落一定会受到空气阻力

啊，那怎么不考虑