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《黄果树瀑布》教学设计〔第二课时〕
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
教学重点：
引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：教具：多媒体课件
学具：多媒体课件
教学流程
一、 创设情境，激发动机
1.背诵《望庐山瀑布》。
2.庐山瀑布给你留下了什么印象？〔出示幻灯片2、3〕
3.这节课我们就去游览黄果树瀑布。
二．成果初探，交流展示
“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？〔结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!生：默读课文后答复：黄果树瀑布真壮观、美丽、宽、气势非凡、雄伟……〕〔出示幻灯片4〕
2.黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？〔生：接答：美！〕〔出示幻灯片5——13〕
3.它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。〔学生自读课文后交流〕
〔生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”〕
〔生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”〕
〔生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好似一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”〕
〔生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。”〕
3.过渡：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”〔板书〕两个方面，写出了黄果树瀑布的美。〔出示幻灯片15——21〕
三、精讲点拨，凸显重点
1.一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时你写作文时，一般会用什么方法呢？
〔生1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。〕
〔生2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水平。〕
2.作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。〔学生默读课文后交流〕
〔生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好似一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。〕〔出示幻灯片23〕
〔生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的“哗哗”声。〕〔出示幻灯片24〕
3.作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？
〔生1：“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”〕
〔生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”〕
4.为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？〔学生思考后交流〕
〔生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。〕
〔生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。〕〔出示幻灯片25〕
5.小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。
6.作者还使用了什么写作方法呢？〔出示幻灯片26、〕
〔生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。〕
〔生2：
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