2025年苏教版三年级下册数学 解决问题的策略(2) 教案(教学设计).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

精品文档精心整理

解决问题的策略（2）

教学目标：

1.进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。

2.掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的经验，增

强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好

数学的信心。

3.进一步发展学生的思维，培养思维的严密性和条理性。

教学重点：进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、

不重复。

教学难点：掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的

经验，增强解决问题的策略意识。

课前准备：课件。

教学过程：

一、学习例2

⑴首先根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么？

⑵怎样想才能不遗漏、又不重复？

⑶引导学生用分步列式的方法解决问题。

⑷学生独立思考，独立完成，教师精讲。

二、课堂练习

⑴想想做做2题。

①读题，理解题意，说说你打算怎样想。

②填写表格。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

精品文档精心整理

⑵想想做做1题。

①读题，理解题意。

②你打算用什么方法来解决这个问题？（列表）

⑶想想做做3题。

用同样的方法来讨论交流解决。

三、总结

⑴通过这节课的学习，你掌握了什么？

⑵你学会了哪些有序思考的方法？

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

精品文档精心整理

两位数乘两位数的笔算

教学目标：

1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位

数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略

的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强

自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验

算乘法。

教学难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样

性。

课前准备：课件。

教学过程：

一、自主质疑

1.口算

21×30=24=20×40=12×

20×40=50=90×50=40×

这些题目有什么特点？你是怎样计算的？

2.想想填填

（1）2个十是（），20个十是（），240是（）个十。

（2）12乘20就是12乘2个十，是（）个十，是（）。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

精品文档精心整理

3.在生活中有很多事情需要我们用数学方