2025年人教版数学三年级上册第四单元《用万以内的加减法解决问题》教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课时教学设计

课时本单元第4课时课题用万以内的加减法解决问题

人教版义务教育六年制小学数学教科书第五册第四单元第43的内容，解决问

题是在学习了三位数加减两、三位数的基础上进行教学的。一方面，通过应用前

面所学的知识解决实际问题，渗透学以致用的思想，同时巩固学生对知识的掌握。

教学内容

另一方面，教学内容主要围绕两个问题展开，不同的问题采取不同的方法，对于

分析

“应付多少钱”的问题采用精确计算的方法，而对于“应准备多少钱”的问题采

用估算的方法。在教学过程中，重点让学生在两者的比较中体会解决实际问题中，

根据具体情况灵活选择解决方法的重要性和策略。

在小学数学中，求简单的平面几何图形的周长，学生已有一定的基础，但是

求曲线平面几何图形的周长，学生是初步接触，学习这一类的新知识，学生有一

定的困难。只有让学生理解圆周长公式的来龙去脉，才能在理解的基础上，记忆

学情分析

和灵活运用公式解决生活中的实际问题。学生是在掌握长方形、正方形周长和认

识圆的基础上学习这一知识的，并且有一定的学习能力，因此完全有可能在老师

的引导下，通过动手操作、合作交流、获取新知。

1.初步学会减法的估算方法。

2.在解决实际问题的过程中，通过交流探讨和对比算法，体验估算的意义，

目标确定学会利用合适的策略解决实际问题。

1.教学重点：学会减法的估算方法。

学习重点

2.教学难点：学会利用合适的策略解决实际问题。

难点

学习活动设计教师二次设计

【环节一：复习导入新课。】

1.教师课件逐一展示下面的题目，学生抢答。

320＋450＝500＋200＝260＋180＝610＋240＝

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

400＋300＝100＋350＝800＋120＝260＋400＝

2.分一分。

211203287415306195399254362409387188

[设计意图：通过复习旧知，激发学生的学习兴趣。分一分环节，

让学生温习近似数，为下面的估算打下良好的基础。]

【环节二：预习反馈】

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课

要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么

问题）

［设计意图：有利于教师根据学生预习的情况，有侧重点地调

整教学方案。］

【环节三：自主活动，探索新知。】

课件出示教材第43页例4情境图。

师：请同学们认真观察，从图中你能获得哪些数学信息？

指名学生说一说。

师：问题1，你有什么想法？爸爸要准备的钱必须一分不多，一

分不少吗？可以怎么准备呢？

学生讨论，指名学生说一说。

师：对，为了保证钱足够用，爸爸可以多准备一些。爸爸大概

准备多少钱就够了呢？这就用到了估算。

学生自主交流，探讨估算方法。指名学生汇报估算方法。

方法一：166接近170225接近230