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专题六:修辞手法和关联词语
一、选择题
1.下列各句中没有使用修辞手法的一项是(??????)
A.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
B.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
C.它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
D.秋风吹来,落叶在林间飞舞。
2.下列句子中,没有使用排比的修辞手法的一项是(?????)
A.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
B.秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。
C.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
D.我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!
3.下列选项中,与其他三项所用修辞手法不一致的一项是(??????)
A.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
B.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。
C.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
D.秋天的雨,是一把钥匙。
4.下列句子是比喻句的一项是(??????)
A.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗?
B.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
C.从那以后,蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了,因为它和我们一同睡觉,一同来迎接太阳。
D.凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是(?????)。
A.你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”→你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
B.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。→润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。
C.每一片法国梧桐树的落叶,都像是一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。→这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
6.下列句子中,没有使用排比的修辞手法的一项是(??????)
A.走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
B.它们对过路的陌生人叫,对惹人讨厌的猫叫,对着满月叫。它们高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。它们白天叫得多,但晚上也叫。
C.她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
D.风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
7.下列选项中,与其他三项所用修辞手法不一致的一项是(??????)
A.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
B.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
C.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
D.风,是大自然的音乐家。
8.下列选项中,没有使用比喻的修辞手法的一项是(??????)
A.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
B.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
C.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
D.听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好地去听——秋的声音。
9.下列句子与例句运用的修辞手法不同的是(?????)
例:仲夏夜,明月追赶着晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。
A.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
B.蒲公英的种子飞舞着,在和母亲告别。
C.小青石坚守着自己的岗位,为行人搭起坚实的路。
D.美丽的小雪花呀,像只只空灵飘逸的玉蝴蝶。
10.将下面的关联词填入句子中,顺序正确的是(??????)
①因为……所以……???②虽然……但是……
③即使……也……???④不但……而且……
(1)小站很小,给旅客带来了温暖的春意。
(2)小站再小,是这座城市的标志性建筑之一。
(3)小站很小,当列车疾驰而过时,旅客们甚至看不清站名。
A.②①④ B.②③① C.③④① D.③①②
11.填入下面句子中的关联词,不恰当的一项是(???????)
面对恶劣的自然环境,人臣服它,超越它。
A.要么……要么…… B.是……还是……
C.与其……不如…… D.或者……或者……
12.下列句子,关联词使用正确的一项是()
A.早晨,草地不是一片金黄,而是一片碧绿。
B.因为他近视,就没有发现漏刮
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