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部编小学二年级《日月潭》教学设计【6篇】

二年级语文《日月潭》教学设计篇一

教学目标：

1、熟悉“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵其次至四自然段。

3、理解“群山围绕”、“隐模糊约”、“似乎披上轻纱”等词语的意思。

感受日月潭的美丽风光，体会对日月潭的由衷赞美。

教学重点：

1、熟悉“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵其次至第四自然段。

3、理解“群山围绕”“隐模糊约““似乎披上轻纱”等词语的意思。

教学难点：

理解词语的意思，感受日月潭的美丽风光，体会对日月潭的由衷赞美。

教具预备：多媒体课件，礼盒

课时安排：两课时

第一课时

教学时间：11月1日课时数：

课时目标：

1、熟悉“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜、迹”等3个字

2、能够正确流利的朗读课文。

3、理解“群山围绕”“树木茂密”等词语的意思。

教学过程

一、图片导入

1、师：孩子们，喜爱旅游吗今日，教师带着大家到一处风光秀丽的地方去参观巡游吧。

2、课件伴随音乐出示日月潭的图片。

3、师：你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗（生：日月潭）

出示课题，学生跟随教师书空课题

5、齐读课题三遍，

6、问：你知道“潭”是什么意思吗（水比拟深的湖），生回忆在哪里见过“潭”字，分别用潭和湖组词。

二、初读课文

1、听课文范读，教师课件出示倾听要求。

2、同桌合作读课文，右列的同学读1-2自然段，左列的同学读3-5自然段。

3、同桌相互评价读得怎么样。

4、开火车朗读课文，思索：日月潭在哪儿四周的环境怎么样

（一）学习第一自然段

1、指名上台指出台湾省和月潭的位置。

2、指名答复日月潭四周的环境，课件出示第一自然段。

3、质疑：读了这句话，你有什么想问的(群山围绕、树木茂密、名胜古迹）

4、理解：“群山围绕、树木茂密、名胜古迹”的意思。

5、课件出示日月潭地图，指名答复日月潭四周有哪些名胜古迹

（二）学习其次自然段

1、齐读第2自然段，数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢

2、指名读第一句话，问：这句话写出了日月潭的什么（特点：深、水绿）

3、指名读其次句话，指名上黑板在图中找出光华岛的位置，

4、师：那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗

5、指名回答下列问题。

6、师：假如把课文里面的圆圆的、弯弯的去掉可以吗（不行以，圆圆的、弯弯的写出了日月潭的外形之美）

3、读句子，集中识字

过渡：大家回答下列问题这么积极，教师想送给大家三个小礼物

指名翻开礼盒1，读句子，课件出示：

要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。

2、男、女生分别读句子。

3、同桌合作识字：纱、童、境

4、指名翻开礼盒2，嘉奖橡皮一个

5、指名翻开礼盒3，读句了，课件出示：日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。

6、齐读句子。

四、复习稳固

1、师：日月潭风光秀丽，不仅吸引了许很多多的中外游客，还吸引了很多的鸟儿过来。（复习稳固词语）

2、。开火车朗读词语。

3、齐读课文。

五、指导书写，

1、课件出示本节课要求学生会写的生字

2、学生观看笔顺并书空，指名说出关键笔画。

3、教师范写，学生观看。

名胜迹

4、学生练习书写，教师巡察指导。

板书设计：

10、日月潭

名胜古迹

日月潭教学设计篇二

学习目标：

1、识9个生字，会写12个字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出憧憬之情。

3、有希望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

教学过程：

一、谈话看片，提醒课题

1、小朋友们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？

2、在我国的宝