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小树谣教学设计

教材与学情分析：

本课是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节讲的是春天小树发芽了，

第二节讲的是小树开花了，第三节讲的是小树对小鸟唱的歌。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。课文以朴实的语言，简明的节奏向我们展现了春天万物复苏的美丽景*，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。

设计理念：

以读促悟，重在体会，发挥学生的主体作用，通过各种形式的读得到了落实。对学生的想象和体会训练扎实。

教学目标：

1、会认谣、摇、芽、召等12个生字。会写成，对等6个字。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。

教学重难点：

1、识字是教学重点。

通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护，培养学生的想象力是难点。

教学准备：

字词卡片、教学挂图、引导学生收集描写春天的词语、古诗。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、说起春天，我们就会想起无数优美的词语和诗句去赞美它，你能说说描写春

天的诗句或词语吗?

2、谁来说说你眼中的春天是什么样子的?

3、出示挂图：春天来了，沉睡了一冬的小树发芽了，它在高兴地唱着歌呢。小树在唱什么歌呢?这节课就来学习第2课《小树谣》。。

二、初读课文

1、初读课文，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙，多读几遍读准确。

2、再读课文，边读边画出生字。

3、同桌互相认读画出来的字，认真听对方读，互相纠正错音。

字词。齐读，开火车读。出示字词卡片，去掉拼音认读生字词。

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、再读课文，读准字音，做到不加字、不漏字。

6、师读每节第一句，同学们接后边的句子。

7、玩点名游戏，点到哪位同学就请他读一小节。

8、男孩读一小节，女孩读二小节，合读三小节。

三、再读感悟

1、理解一、二小节。春天来了，小树有什么变化?小树心情怎么样?边读课文边看图，找找小树的变化。指导朗读，体会小树的喜悦心情。

2、重点学习第三小节。指名读这一节，思考这小节讲的是什么?

3、画出小树对小鸟说的话，反复读一读。

4、小树长成大树，会是什么样子?会有什么用处?抓住召唤一词，理解小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想。

5、小鸟听了小树的话会说些什么呢?展开想象说一说。

6、小树不仅能为小鸟遮风挡雨，它还有很多用处，谁来告诉大家?(如果有同学表现出对树的厌烦，教师应当正确引导，切不可盲目批判。)

7、树有这么多的用处，我们应该怎样对待它?引导学生爱惜树木，保护环境。

8、多可爱的小树啊!它不仅关心、爱护着小鸟，还让我们呼吸着新鲜空气，我们更要好好地爱护小树

9、有感情地齐读课文。

四、回归整体

学了课文，你懂了什么?

板书设计：

2、小树谣

绿红

嫩芽树梢花蕊花苞

长成大树小鸟筑巢4、指名读生

篇三：2小树谣教学设计教案

设计思路：

1.基于诗歌前两节结构相同的现状，让学生从学习第一节的方法中总结规律，从而学会自学，体现出从扶到放的动态学习过程。

2.充分朗读，以读代讲，帮助学生感受小树在春天里茁壮成长。

3.运用换词法让学生感受到小树充满信心，了解小树的蓬勃生长以及对小鸟的情意，体会小

树的可爱、坚强。