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语文句式分析方法

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语文句式分析方法

语文句式分析方法

一、基本句式

1.陈述句

作为句子的基本句式，陈述句用来说明一个事实。它一般由谓语和宾语组成，不含感情色彩，语气平缓。常见的有：“春天来了”，“他是我老师”等。分析陈述句时，应分清主语、谓语和宾语，句子的主干是：主语+谓语+宾语。如：春天的到来(主干)。“的”前是主语，“的”后是谓语，而表事物的名词或代词则为宾语。如：红红的苹果、亮亮的眼睛(非主语的修饰成分)。

2.疑问句

疑问句有“怎么样”和“是什么”两种。其中一般疑问句由“有选择项(并列谓语项)与是非问相关连”。有些“是”字句实际上也是一种特殊的疑问句。常见疑问语气词为“呢、吗”，常见句式：“肯否”型、“是”字型等，提问的目的或是要求证实对方说的事情，或是要求了解某些情况。这主要根据提问者的情况而定。另外需要注意的是一般疑问句。通过判断主谓宾之间的关系进行回答，侧重考察对句子内部构造的分析能力。而比较特殊的设问句和反问句则更多的涉及到对句子含义的理解和揣摩。对于这两种句子，一方面要注意对其结构进行分析，另一方面还要注意对其所表达的深层含义的把握。

3.祈使句

祈使句出现频率最高的动词有：叫、让、使、命令、要求等，祈使句的作用是要求对方做或不做某事、带有祈使语气不带疑问语气、表示要对方完成的任务、表达说话人的要求或请求。祈使句常由感叹号结尾、常用语气词有“吧、啊”等，表示祈使语气，当表示祝愿时则不出现祈使词、请求所希望的对象(是第二人称代词所代表的人)，说话方式多用感叹形或祈使形，大体上是从第二手材料中来的；应凭话语本身加以强调或口气强调的语气、常带礼貌用语(请字、谢谢)以及说清理由的要求(原因)，有些表示要求的句子虽然也用了祈使语气(如“请你走开”)但不是祈使句，只能算一个动补短语(表达对别人的不满)。例如：“把门关上”“请安静”“不许随便讲话”“好好学习”。这些词语表达的意思是叫别人或让别自己做某事、语气比较强硬。当带有祈求含义时便是祈求型祈使句。这类句子中多带有称呼语、语气词如“请”、“吧”、“啊”等。这种祈使句表示的是带有请求、劝告等含义的祈使语气。在形式上可以有感叹号的祈使句，而无需用疑问代词和助动词(可要可不要的成分)，另外从用法的角度出发也可分为三类：“交待处境类”、“带劝告类”、“其它表达情态”。这三类其实又是许多小的类型的统称。这些句子不但可以进行一些概括性的分析，更能够将具体的情况同所分析的句子联系起来加以理解和掌握。对于希望性祈使句的分析应该说较容易把握。希望性祈使句对事物或事情发展的趋势进行分析的话其重心主要在于说出者对听者能否做成某事的希望上。“相信你一定能学好”“大家说你行你就行”，说话人对后者赋予信任和期望的情感色彩、“建议”、“提醒”成分很浓、虽然是一种表示期望性的句子但是并没有带有很强的指令性、目的则是要引导听者朝某一方向用劝告性的语句做某件事，“你不妨试一试”“考虑考虑”“你说是不是”这类句子则更多体现了建议性成分，虽无“劝告”但含义上实际上也是一种请求和对方商量的口气在具体的分析中还应注意在一些期望性的句子中会有一些具体的步骤和方法的说明性内容在话语当中所以不应只是单纯的说一句期望的话。而是应当考虑这样去做的方式和方法、给对方和自己都留有充分回旋的余地、“自己要尽力去做”这一点则充分显示了要办的事情是经过自己努力之后才会见效的或是与他人的关系及他人的具体行为所决定的)。

二、非基本句式

语文课本中除了基本句式以外的其它句式就是所谓非基本句式，包括动补结构与主谓结构组成的句子和复句以及几种特殊主谓结构组成的句子(并列主谓短语做句子成分的几种情况)复句可分为偏正复句和多重复句，还包括语素构成的字谜、成语或熟语等组成的一些句子，多用于口语交际中的一种半截话或半截话成语等语言形式而形成的特殊结构。分析

语文句式分析方法

语文学习中，句式的学习是一个重要的组成部分。不同的句式有不同的表达效果，通过对句式的分析，可以更好地理解句子的含义，提高语言表达的能力。本文将介绍几种常见的句式分析方法，帮助大家更好地理解和运用句式。

一、长句和短句的分析

长句和短句是两种常见的句式，长句的特点是结构复杂、表意丰富，短句的特点是简洁明了、易于理解。

1.长句的分析方法

(1)找出长句的主干部分，即句子中主要的词语构成的短语。

(2)分析长句的附加成分，即由定语、状语、补语组成的短语。

(3)理清长句中各个成分之间的关系，了解句子表达的内容。

通过分析长句，可以更好地理解句子的含义，并且提高语言表达的准确性和连贯性。

2.短句的分析方法

(1)理解短句的意思，把握短句表达的主要内容。

(2)分析短句中的关键词语，理解词语的含义。

(3)了解短句与整个语篇