2025年简述学前儿童的记忆特点.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

简述学前儿童的记忆特点

学前儿童的记忆特点

无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

1.幼儿无意识记的发展特点

（1）无意识记的效果优于有意识记

3岁前儿童基本上只有无意识记，有意记忆虽然已经在开始发生，

但很少运用。

（2）幼儿无意识记的效果随年龄的增长而提高

幼儿的无意识记和有意识记并不是一个彼此消长的过程。实际上由

于记忆加工能力的提高，认识范围也越来越广，幼儿无意识记和有

意识记都随着年龄的增长而不断发展。

（3）幼儿无意识记是积极认知活动的副产物

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

幼儿的无意识记，不是由于幼儿直接接受记忆任务和完成记忆任务

而产生的，而是幼儿在完成感知和思维任务的过程中附带产生的结

果，是一种副产物。事实证明，幼儿的认知活动越是积极，其无意

识记效果越好。

2.影响幼儿无意识记效果的因素

（1）客观事物的性质

直观的、形象的、具体的、鲜明的事物，以其突出的物理特点，容

易引起幼儿的集中注意，也容易被儿童在无意中记住。

（2）客观事物与幼儿主体的关系

对幼儿生活具有重要意义的事物，符合幼儿兴趣的事物，能激起幼

儿愉快、不愉快或惊奇等强烈情绪体验的事物，都比较容易成为幼

儿注意和感知的对象，也容易成为无意记忆的内容。

（3）幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物

如果使识记对象成为儿童活动任务中的主要对象，幼儿在活动过程

中始终不能离开对该对象的认知，那么，对这种对象进行无意识记

的效果也较好。

（4）活动中感官参加的数量

有关研究表明，幼儿的识记过程中，参与的感官的数量会影响到无

意识记的效果。参与的感官越多，无意识记效果较好。

（5）活动动机

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

活动动机不同，无意识记的效果也不同。一般来说，幼儿的活动动

机越强，无意识记的效果就越好。

3.幼儿有意识记的发展特点

（1）儿童的有意识记是在生活的要求和成人的教育下逐渐产生的

（2）有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机

（3）幼儿有意再现的发展先于有意识记

记忆的理解和组织程度逐渐提高

1.机械记忆用得多

幼儿期意义记忆在迅速发展。幼儿在记忆过程中越来越多地依赖于

理解，并把记忆材料加以系统化。

2.意义记忆效果好

幼儿期是意义记忆迅速发展的时期。而且，幼儿对理解了的材料，

记忆效果较好。有研究表明，幼儿识记熟悉的词（理解的音节）比

无意义音节（没有意义联系的辅音和元音的结合）效果好，在4～5

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

岁幼儿的实验中，记住有意义的词的数量是所记住的无意义音节的

9.43倍，6～7岁幼儿则为3.24倍。

形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

1.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆

形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发生之

前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。在2岁以后，

儿童语言发生后，整个幼儿期，形象记忆仍然占主要优势。

2.幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展

幼儿期形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而不断发展，但语词

识记发