2025年小学四年级数学下册平均数与条形统计图教案 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

小学四年级数学下册平均数与条形统计图教案

小学四年级数学下册平均数与条形统计图教案

教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。

教学目标知识与技能：

1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。

2、认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示

数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

过程与方法：

1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。

情感态度价值观：

从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计

图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。

教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计

图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题

并解决问题。

教学方法尝试教学法课型新授课

教学准备多媒体教学时数1

板书设计

教学过程：

一、炫我两分钟

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天

不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机

增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是

请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的

中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，

这样就形成了浓密不同的弹孔分布。工作完成了，然后统计学家信

心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部

位中弹的飞机都没能幸免于难。

从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？

【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生

命色彩。能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。】

二、尝试小研究

尝试小研究：

研究一：

1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？

2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？

3.自己提出问题并解答。

研究二：

1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。

2.交流展示学生完成的统计图。

三、小组合作探究

尝试研究一

出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序进行交流，

确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

内容进行评价，组内达成统一意见。3、组内分工，为班级展示提升

做准备。

【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，让学生在思考、

交流的过程中对知识进行一个思维的碰撞。】

四、班内展示交流，建构新知

１、全班交流，师生评价。

２、试一试，学生读统计表，谈一谈自己的感受。观察不完整的

统计图，找出这幅统计图的特征。（用一个格表示4个人）

3、学生试着补充完整统计图，师巡视指导，交流时，让学生说

明不够整格时怎样想的，是怎样处理的。（生表述自己的发现，关

注学生能否发现每个格代表4人，如果学生没