2025年高中化学教学总结反思最新5篇 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

高中化学教学总结反思最新5篇

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反

思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该

怎么写?接下来给大家带来高中化学教学总结反思，希望能给您大家带

来帮助。

高中化学教学总结反思1

一、高中化学实验目的模糊，化学实验缺乏明确的目的性

在高中化学实验教学中，化学实验的目的性较差，化学缺乏明确

的目的性，在化学实验教学中，教学目标模糊，学生不清楚化学实验

的目的，学生不清楚经过化学实验能够获得什么，学生更不清楚自我

在化学实验中的地位和作用，这些都严重限制了高中化学实验教学的

开展，严重的影响了化学实验实践教学作用的发挥。比如在“加热

KMnO4制氧气”的化学实验中，教师往往为了实验而实验，在实验的

开展过程中，教师为了提升实验的进度，为了减少实验失败的次数，

为了增强教学的计划性，在开展实验教学中，教师会提前进行实验流

程的讲解，并要求学生在实验过程中，注重科学实验方法及步骤的运

用，注重实验中重要环节的把握。教师提前进行实验教学的布置，限

制了学生思考本事的培养，不利于学生创新实践的精神。所以，在高

中化学实验教学中，教师应当明确化学实验的目的，科学地细化化学

实验的目标，鼓励学生在化学实验的过程中，经过创新思维、发散思

维的运用，来实现法学实验的延伸，不断提升化学实验的水平。

二、高中化学中课堂教学安排较密，实验课程安排较少

西方发达国家，高中化学的课堂基本都设置在实验室，教师在讲

解化学知识的过程中，学生能够随时随地地进行化学实验，经过化学

实验来进行化学知识的求索，这在必须程度上提升了学生的化学实践

本事，也培养了学生的动手操作的技能。而我国高中化学教学基本都

在课堂上完成，教师对化学教学的实践性不注重，对于很多实验步骤

及实验结果，学生并非根据亲身实验来求得，而是往往直接背诵化学

课本，经过死记硬背的方式来实现化学公式、化学流程、化学反应等

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

知识的记忆，这也造成我国很多高中生的应试本事很强，但实践精神

明显缺失。所以在高中化学教学中，根据教学资料，根据教学条件等，

适当地将化学课堂选在化学实验中，经过详实的化学实验，经过科学

的化学流程，来提升学生的化学实践本事，并培养学生实践求知的精

神，鼓励学生在遇到新的化学知识时，勇于并善于运用科学的化学实

验来求证化学知识。

三、在高中化学实验教学中演示实验较多，探究实验较少

在高中化学实验教学中，演示实验比较多，基本每一章资料中都

涉及到演示实验，在演示实验中，教师的示范作用不突出，异常是在

班级较大的班级里进行演示实验，实验的观摩效果不明显，学生经过

实验未能够有效地获得直观的体现，演示实验也无法获得良好的教学

目的。在高中化学实验教学中，探究式实验是一种新型的实验方法，

在探究式实验中，教师的主导作用被削弱，学生的主体作用得到凸显，

学生带着疑问，带着目的进行实验教学，在探究中发现问题，在探究

中明确高中化学实验的真谛，教师在巡查中加强指导，经过这样一种

新型的化学实验教学能够综合提升高中化学实验教学的质量。在高中

化学实验教学中，应当适当地减少演示性实验，而增加探究式实验，

根据教学计划及进度安排，合理的布置探究式实验，鼓励学生进取利

用身边的条件进行探究式实验，将实验的区域从实验室的局限中，扩