数量关系 教案 人教版数学一年级下册.docVIP

第2课时数量关系

教学内容

人教版一年级下册教材第84页内容。

内容简析

这部分内容主要包括通过加减法解决数量之间的比较问题，如求一个数比另一个数多多少或少多少，以及利用已知的数量关系解决简单的实际问题。教材通过直观的图形示例和具体的生活场景（如动物园动物数量比较），帮助学生理解数量关系，并培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

教学目标

1.学生能够熟练运用加减法解决数量之间的比较问题，如“求一个数比另一个数多几或少几”。学会根据已知条件分析和解决简单的实际问题，明确何时用加法、何时用减法。能够通过画图等方法直观地表示数量关系，辅助解题。

2.通过对数量关系问题的分析和解答，培养学生的观察、分析和逻辑推理能力。让学生经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生认真审题、仔细答题的良好学习习惯，体会数学在生活中的实用性。

教学重难点

1.掌握运用加减法解决数量比较问题的方法，如“一个数比另一个数多几或少几”的计算方法。学会根据实际问题中的数量关系选择合适的运算方法（加法或减法）进行解答。

2.理解数量关系问题中的逻辑关系，准确判断是用加法还是减法来解决问题。能够灵活运用画图等方法分析和解决较为复杂的数量关系问题。

教法与学法

1.借助图形、实物等教具进行直观演示，帮助学生直观地理解数量之间的加减关系。

2.让学生自主观察、分析问题，尝试运用所学知识解决问题，培养学生的独立思考能力。

延学:乘法和除法的数量关系。学习:梳理加法和减法的数量关系

延学:乘法和除法的数量关系。

学习:梳理加法和减法的数量关系。

复习:加法和减法的数量关系。

教学过程

一、情境创设,导入课题

教师展示一些生活中的场景图片，如水果摊、文具店等，并提问：“同学们，在这些场景中，我们常常会遇到一些关于数量的问题，比如哪种水果多，多几个？谁能说一说你在生活中遇到过的类似问题呢？”引导学生分享生活中的数量比较经历，从而引出本节课的内容。

【设计意图：通过简单的生活场景导入，引发学生对数量关系的思考，自然地引出本节课的复习主题。】

二、师生合作，整理复习

（一）复习数量间的加减关系

1.教师展示教材中的图形示例（如12面红旗，少4面的情况），引导学生观察并提问：“同学们，从图中我们可以看到有12面红旗，这边少4面，那这边有几面呢？”

2.引导学生列出算式12-4=8（面），并解释算式的含义：总数12面减去少的4面，得到另一边的数量是8面。

3.反过来提问：“如果知道这边有8面，另一边有12面，那12面比8面多几面呢？”引导学生列出算式12-8=4（面），强调这是求一个数比另一个数多几的问题。

【设计意图：帮助学生回顾和巩固数量间的基本加减关系，为解决更复杂的数量关系问题做铺垫。】

（二）运用加减法解决实际问题

1.教师展示动物园动物数量比较的问题：

（1）动物园里有38只猴子，5只老虎。猴子比老虎多多少只？

（2）动物园里有5只老虎，猴子比老虎多33只。猴子有多少只？

（3）动物园里有38只猴子，老虎比猴子少33只。老虎有多少只？

2.教师引导学生读题，分析第一小题：

（1）提问：“这道题是在比较猴子和老虎的数量，问猴子比老虎多多少只，我们应该用什么方法来算呢？”

（2）引导学生回答用减法，因为是求两者数量的差。

（3）让学生列式计算：38-5=33（只）。

3.用同样的方法分析第二小题：

（1）提问：“这道题知道老虎的数量，又知道猴子比老虎多的数量，求猴子的数量，应该怎么算呢？”

（2）引导学生回答用加法，因为猴子的数量是老虎数量加上猴子比老虎多的数量。

（3）让学生列式计算：5+33=38（只）。

4.分析第三小题：

（1）提问：“这道题知道猴子数量，又知道老虎比猴子少的数量，求老虎数量，用什么方法呢？”

（2）引导学生回答用减法，因为老虎数量是猴子数量减去老虎比猴子少的数量。

（3）让学生列式计算：38-33=5（只）。

【设计意图：通过具体的生活实例，让学生学会运用加减法解决实际问题，理解数量关系在生活中的应用。】

（三）画图表示数量关系

教师以第一小题为例，示范画图：

（1）先画一个长条代表38只猴子，再在下面画短的长条表示5只老虎，然后用虚线框把猴子比老虎多的部分圈起来。

（2）教师边画边解释：“这样我们通过画图就能很清楚地看到猴子比老虎多的数量了。”

（3）让学生自己尝试用画图的方法表示第二小题和第三小题的数量关系，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

（4）请学生上台展示自己画的图，并解释图中表示的数量关系。

（5）教师组织学生讨论上面三个问题中数量之间的关系，你有什么发现？

【设计意图：让学