四年级数学：平行四边形和梯形的认识(教学设计).docx

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平行四边形和梯形的认识(教学设计)

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

平行四边形和梯形的认识(教学设计)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学习内容平行四边形和梯形课时进度4-4-4学习目标使学生进一步认识平行四边形和梯

形，知道什么样的图形是平行四边形、梯形。使学生理解所学四边形之间的关系，知道长方

形是一种特殊的平行四边形，正方形是一种特殊的长方形，并会用图示表示。培养学生研究

意识及探索能力。课前分析教材使学生进一步认识平行四边形和梯形，知道什么样的图形是

平行四边形、梯形。使学生理解所学四边形之间的关系，知道长方形是一种特殊的平行四边

形，正方形是一种特殊的长方形，并会用图示表示。学生这部分知识是在学生前两节课理解

和掌握了垂直和平行相关知识与技能的基础上教学的。从教材编排体系来看，学生在三年级

已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识。只有梯形是第一次出现。

教学准备每个小组四个平行四边形，直尺、三角板、量角器、长方形设计意图通过自主探索

发现平行四边形的梯形的特征，了解各种四边形之间的关系。一导入：

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精品教学设计

(出示：四边形)

同学们请看屏幕，屏幕上有四边形三个字，看到它，你想到了什么？

生1：我想到了长方形、正方形、平行四边形、梯形……

生2：四边形是由四条边、四个角组成的。

（这个同学想到了四边形的特点）

总结：由四条线段围成的图形就是四边形。（教师板书）

出示一些四边形，这些都是四边形吗？为什么？

生：它们都是由四条线段围成的。

能叫出它们各自的名字吗？（长方形、正方形、平行四边形、梯形）

总结：它们都是特殊的四边形，长方形和正方形以前已经研究过了，那平行四边形特殊

在哪儿呢？今天咱们研究一下。

二新授：

每个小组都有一个信封，里面都是什么？（四边形）

你认为谁是平行四边形呢？先挑出来，然后在小组里研究一下它特殊在哪儿，并把你的

发现写在这张表中）

学生汇报：

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精品教学设计

平行四边形两组对边相等，两组对边分别平行。（你怎么知道平行的，给大家检验一下）

同意这个小组的研究结果吗？你们小组是从边的角度研究的，好，请回。

通过研究，你发现平行四边形的边特殊在哪儿？（教师板书：两组对边分别平行，两组

对边相等）

对角相等。（若学生出现两个钝角，两个锐角，教师出示一个有两个钝角，两个锐角的任

意四边形，使生知道这并不是平行四边形特殊之处）

同学们，你们发现了吗？会不会是巧合呢？选择一个平行四边形，自己用量角器检验一

下。

通过检验，你发现了什么？（教师板书：对角相等）

（1）其他的发现：相邻两个角相加是180度，（其他同学加加试试）

平行四边形四个角相加是多少度呢？（这真是个了不起的发现！）

1、通过研究，你认为只要符合了什么条件，这个四边形就是平行四边形了？

总结：只要符合两组对边分别平行这个条件就一定是平行四边形。

出示定义，自己读一读

3、同学们刚才你们从信封里挑出了几个平行四边形？（学生意见出现分歧）请两种意见

的小组展示平行四边形，使同学们发现有小组把长方形和正方形也放到平行四边形里面了，

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精品教学设计

行吧？（引起争论）

总结：正方形、长方形也符合平行四边形的特征，所以它们也是一种特殊的平行四边形。

2、咱们再来看看梯形，梯形特殊在哪儿呢？

以小组为单位从信封里挑出梯形，研究一下它的特殊之处。并把你的发现填在表中。

学生汇报

（1）一组对边平行，另一组对边不平行。（你怎么知道平行的，给大家检验一下）

（2）四个角相加是360度。

通过这个小组的研究，咱们大胆猜想一下，所有的四边形四个角相加会是多少度呢？

3、你认为什么样的四边形是梯形？（教师板书：只有一组对边平行的四边形是梯形）

4、出示等腰梯形和直角梯形，它们是梯形吗？为什么？

有什么特殊之处？

总结：这两个是特殊的梯形。

三、总结

1、现在，如果我用一个大圈来放所有的四边形，那平行四边形和梯形放哪儿？

长方形呢？正方形呢？

总结：这个图就清晰的表示了这些四边形之间的关系。

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2、通过这节课你有什么收获？

板书：

平行四边形和梯形

平行四边形“两组对边分别平行”

梯形