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成都中医药大学人才培养方案,“教学型”高级职称评聘办法

“教学型”高级职称评聘办法

为了深入落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，深化分类评价、多元评价，完善评价标准，创新评价方式，深入推进新时代教师职称评价制度改革，进一步激发广大教师立德树人的积极性和创造性，为学校事业高质量发展提供有力支撑，大庆校区在《哈尔滨医科大学教师系列中高级专业技术职务评聘标准》文件的基础上，结合实际情况，制订“教学型”高级职称评聘办法，具体如下：

一、“教学型”副教授评聘条件

（一）基本条件

1.政治立场坚定，拥护中国共产党领导。对本学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的教学与实践经验，能及时掌握本学科发展动态，具有不断更新知识的能力。

2.至少承担1门课程的全部讲授工作。积极参与学科专业建设、人才培养方案修订与教学大纲制订等工作。积极开展课堂教学改革与实践，指导实习、社会实践、毕业论文、毕业设计等。

3.每年必须完成学校规定的教师工作量，教学效果特别突出，受到学生和同行的好评，近五年校督导组评价A级3次及以上，课程考核成绩及格率在合理区间。

4.能根据教学大纲的要求，不断更新教学内容，教学经验丰富，教学成绩显著；具有较强的教学组织能力，教学观点正确，重点突出，逻辑性强；改革教学方法，善于对学生进行启发式教学，培养学生分析、解决问题和创新的能力，是本学科的教学骨干。

5.有1年以上担任学生兼职班主任或辅导员经历，或具有1年以上教学管理工作经历（包括教研室（实验中心）主任、负责人、副主任、秘书；院系部教学院长（主任）、教学秘书、行政助理；教务处、高评中心、研究生处等教学管理岗位）。

（二）工作业绩与学术成果

业绩成果满足下列条件：第1项和第2项至少满足一项；第3-8项至少满足三项。

1.国家级教学成果奖一等奖(前8名)、二等奖(前7名)，或省级教学成果奖特等奖(前7名)、一等奖（前6位）、二等奖（前5位）。（限教育部和教育厅）；或国家级教育科学研究成果奖一等奖（前7位）、二等奖（前5位）、三等奖（前3位），或省级教育科学研究成果奖一等奖（前3位），二等奖（第1位）。（限国家规划办和省规划办）

2.主持教育部、教育厅或中华医学会教育科研课题1项并结题，或主持国家规划办、省规划办教育科研课题2项并结题；且在中文核心期刊发表与所从事学科领域相符的第一作者教学论文1篇，或中华医学会医学教育分会认可的部分期刊和中国科技核心期刊发表与所从事学科领域相符的第一作者教学论文2篇。（符合标准的期期刊见附件1）

3.参编研究生、普通教育本科规划及其再版教材1部。

4.完整讲授1门必修课程（体育课教师需完整承担2个选项内容的教学工作），且近五年校督导组评课A级5次。（分段授课的教师可以在现任职期间完成1门课程全部内容讲授）

5.获大学青年教师教学风采大赛二等奖以上，或省级教学竞赛二等奖以上（限教育厅），或国家级教学竞赛三等奖以上奖励（限教育部）。

6.作为指导教师（第1名）指导学生参加国家级以上大学生创新创业训练计划项目并结题。

7.作为指导教师（第1位）指导学生参加学科竞赛并获省部级一等奖或国家级二等奖以上奖励。（限教育部和教育厅主办或委托其他机构承办的竞赛）

8.国家级一流课程、精品在线开放课程、虚拟仿真实验教学项目（前5名）；或省级一流课程、精品在线开放课程、虚拟仿真实验教学项目（前3名）。

二、“教学型”教授评聘条件

（一）基本条件

1.政治立场坚定，拥护中国共产党领导。对本学科及相关学科具有广博、坚实的理论基础和丰富的教育教学经验。能及时掌握本学科及相关学科国内外发展动态，是校内本专业、本学科的学术带头人或重点骨干。

2.至少承担1门课程的全部讲授工作。积极参与学科专业建设、人才培养方案修订工作，主持教学大纲制订工作。积极开展课堂教学改革与实践，指导实习、社会实践、毕业论文、毕业设计等。

3.每年必须完成学校规定的教师工作量，教学效果好，受到学生和同行的好评，近五年校督导组评课A级4次以上；课程考核成绩及格率在合理区间。

4.教学成绩突出。在教学过程中，能根据现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，掌握并应用现代化的教学手段，教学态度认真、经验丰富，教学观点先进、方法得当，注重对学生能力的培养，经过多年的教学实践，形成独具特色的教学体系。

5.有1年以上担任学生兼职班主任或辅导员经历，或具有1年以上教学管理工作经历（包括教研室（实验中心）主任、负责人、副主任、秘书；院系部教学院长（主任）、教学秘书、行政助理；教务处、高评中心、研究生处等教学管理岗位）。

（二）工作业绩与学术成果