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《主题六研学旅行我做主》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《主题六研学旅行我做主》旨在通过综合实践活动，让学生在六年级下册的学习过程中，结合辽师大版教材内容，提升学生的实践能力、团队协作能力和创新能力。课程设计以研学旅行为主题，让学生在规划、组织和实施过程中，运用所学知识，锻炼自主探究、合作交流的能力，同时增强学生对自然、社会和文化的认识，培养学生的社会责任感和实践精神。

二、核心素养目标

1.提升学生的信息素养，培养学生通过搜集、整理、分析研学旅行相关资料的能力。

2.培养学生的实践创新素养，鼓励学生在研学旅行活动中提出创意方案，解决实际问题。

3.增强学生的团队协作素养，通过共同规划、组织和实施研学旅行，提高学生的沟通、协调和合作能力。

4.培养学生的文化自信，让学生在研学旅行中深入了解我国的历史、文化和自然资源，增强民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生规划研学旅行的能力，包括路线设计、活动安排、安全措施等。

难点：学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实践相结合。

解决办法：

1.采用案例分析法，展示成功的研学旅行案例，引导学生从中学习规划要点。

2.分组进行讨论，每组设计一份研学旅行计划，教师提供实时指导，帮助学生解决实际问题。

3.结合教材中的实践指导，引导学生逐步完成研学旅行的各个步骤，如预算编制、行程安排等。

4.在实践过程中，鼓励学生进行反思和调整，培养其问题解决和应变能力。

5.定期组织分享会，让学生交流经验，相互学习，共同提高研学旅行的规划能力。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册辽师大版六年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：搜集研学旅行相关的视频、音频和电子文档，包括旅行攻略、安全常识等。

3.实践工具：准备笔记本、绘图工具、计算器等，以供学生在规划研学旅行时使用。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的讨论和展示工具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括研学旅行相关案例和理论知识，明确预习目标为理解研学旅行的基本概念和规划步骤。

设计预习问题：提出“如何制定一个安全、有趣的研学旅行计划？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，理解研学旅行的基本要素。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示研学旅行的成功案例视频，引发学生对研学旅行的兴趣。

讲解知识点：详细讲解研学旅行的规划流程，包括路线设计、活动安排等，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一份研学旅行计划，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导，确保学生理解研学旅行的关键点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于研学旅行规划中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成研学旅行计划的设计。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和教师共同探讨解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份研学旅行计划书作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一份详细的研学旅行计划。

提供拓展资源：提供研学旅行相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成研学旅行计划书，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读，加深对研学旅行的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在学习《主题六研学旅行我做主》后，能够熟练掌握研学旅行的基本概念、规划流程和关键要素。通过教材的学习，学生了解了研学旅行的意义、目的和实施步骤，能够结合实际情况制定出合理的研学旅行计划。

2.实践能力方面：学生在完成研学旅行计划书的过程中，锻炼了实际操作能力。他们需要运用所学知识，对路线、活动、预算等方面进行合理规划，培养了学生的组织协调能力和解决问题的能力。

3.团队协作能力方面：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了倾听、沟通、协作，形成了良好的团队氛围。他们共同探讨、分享想法，取长补短，最终完成了