人教版数学一年级下册第七单元复习与关联单元教学设计.doc

第1课时数与运算

教学内容

人教版一年级下册教材第83～84页内容。

内容简析

这部分内容主要包括100以内数的认识和100以内的加减法运算。教材通过直观的计数器、小棒等教具展示，帮助学生回顾数的组成和加减法的运算过程，让学生在复习中进一步巩固数与运算的基础知识。

教学目标

1.学生能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成，如几个十和几个一是多少。能正确、熟练地进行100以内的加减法运算，包括进位加法和退位减法。理解加减法的算理，能够运用数的组成知识解释加减法运算过程。

2.通过复习活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的思维能力。让学生经历回顾、整理和应用知识的过程，进一步体会数学知识之间的联系，提高学生对数学知识的综合运用能力。

3.激发学生对数学复习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

教学重难点

1.巩固100以内数的组成和数位概念。熟练掌握100以内加减法的计算方法，包括进位加法和退位减法。

2.理解加减法运算中的进位和退位原理，并能准确地进行计算。能够灵活运用数与运算知识解决实际问题。

教法与学法

1.借助小方块、小棒等教具进行直观演示，帮助学生理解100以内数的组成和加减法的算理。通过提问、引导，启发学生思考，让学生自主回忆、整理和应用知识。

2.让学生自主回顾所学知识，整理知识体系，培养学生的自主学习能力。

延学:1000以内数的认识。学习:复习100以内数的认识和加减法

延学:1000以内数的认识。

学习:复习100以内数的认识和加减法。

复习:100以内数的认识和加减法。

教学过程

一、情境创设,导入课题

教师创设情境：“同学们，今天我们要去数学乐园游玩，但是进入乐园之前，我们需要回顾一下这学期学过的数与运算的知识，大家准备好了吗？”

【设计意图：通过创设数学乐园的情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的复习主题——数与运算。】

师生合作，整理复习

1.100以内的数

（1）教师课件出示小棒图，引导学生回顾：“同学们，我们先来看这些工具，谁能说一说它们可以怎样表示数呢？”

（2）让学生用小棒表示不同的数，如25（2个十和5个一）、99（9个十和9个一）等，并解释其表示方法。

（3）教师提问：“99再添1是多少呢？”引导学生回答是100，即1个百，并强调10个十是1个百。

（4）教师在黑板上画出数位顺序表，从右往左依次是个位、十位、百位，让学生在数位顺序表上写出不同的数，加深对数位的理解。

【设计意图：帮助学生系统地复习100以内数的认识，强化对数的组成和数位的理解。】

2.100以内的加减法

（1）教师课件展示教材中的加法和减法算式，如46+35=81和34-18=16。

（2）教师引导学生用小棒演示加法运算过程：“同学们，我们先用小棒来表示46和35，然后把它们合在一起，看看是怎么得到81的。”

（3）学生操作后，教师总结：“先把几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，个位相加满十要向十位进1，这就是进位加法。”

（4）用同样的方法让学生用小棒演示减法运算过程，特别是退位减法：“在34-18中，个位4减8不够减，就要从十位借1当10，这就是退位减法。”

（5）教师在黑板上列出竖式计算过程，边写边讲解每一步的算理，让学生进一步理解加减法的竖式计算方法。

【设计意图：让学生回顾100以内加减法的运算方法，理解加减法的算理，特别是进位和退位的原理。】

三、巩固练习,学有所得

1.完成教材第87页练一练第1、2、3、4题。

（1）让学生独立完成练习，教师巡视指导，及时发现学生在解题过程中存在的问题。

（2）第4题请学生上台展示自己的解题过程，并说一说自己是怎么想的，教师带领其他学生进行点评和纠正。

【设计意图：通过多样化的练习，让学生巩固100以内数与运算的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。】

四、课末小结,融会贯通

1.教师引导学生回顾本节课的复习内容：“同学们，这节课我们对100以内的数与运算进行了复习，谁能说一说你有什么收获呢？”

2.让学生自由发言，分享自己在数的组成、加减法运算方法和解决实际问题方面的收获和体会。

3.教师对学生的发言进行总结和补充，强调重点知识和易错点，如进位加法和退位减法的注意事项等。

五、教海拾遗,反思提升

1.回顾学生在课堂上的表现，如学生对知识的掌握程度、参与练习的积极性和准确性等。

2.分析教学方法是否得当，如知识梳理是否清晰、直观演示是否有效帮助学生理解算理、巩固练习的难度是否适中、学生的学习效果是否达到预期等。

3.思考在教学过程中存在的问题，如是否有部分学生对进位和退位原理理解困难，在解决实际