公用电脑谁做主教学设计.pdfVIP

信息化教学设计模板

作者信息

学科年级四年级

邮件329929618@

单位日照莒县库山乡小学

教学设计

教学公用电脑谁做主

一、分析

本课是泰山版第一册(下)第二单元的第1课。学生通过第一单元的学

习，掌握了获取信息的方法，本单元重点是让学生学会管理信息，因此需要

从这一课了解电脑管理的相关知识，为以后学习保存信息作基础。仔细研读

，不难发现的重点是文件夹的管理知识，包括建立、、删除文件夹

以及分类使用资源的意识。

二、学生分析

四年级的学生普遍具有求知欲高、模仿能力强、喜欢动手操作的特点。但是

学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手操作时，常常是在为了玩而玩，而

三、教学目标

知识目标：学会识别文件的不同类型及其重要属性；学会根据需要对文件及文件

夹进行新建、命名、移动、删除等操作。

能力目标：掌握一般的信息分类方法，能初步形成归纳文件、分类信息的基

本思想方法。

目标：提高学生分类管理资源的能力，养成良好的分类管理习惯进一步提高

其信息素养。

四、教学环境

□简易多教学环境□交互式多教学环境网络多

环境教学环境□移动学习□其他

五、应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使

用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在教学中主要采用了微课、PPT，为学生创建自主学习的条件。利用多教

室广播系统和大屏幕电视给学生发送资源、展示操作步骤。在教学中主要采用任

务驱动的教学模式，设计了一个个教学任务的闯关活动，让学生在自主操作和探

究中掌握所学知识。在新授的闯关任务环节中，主要采用了微课技术让学生自主

学习，锻炼学生的自主学习能力，学生预计能轻松地掌握所学知识。对于一些容

易犯错误的地方使用大屏幕进行展示操作。在巩固展示环节主要利用多广播

系统展示评价，锻炼学生的评价能力。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复支持（资

习、训练、实验、研活动学生活动源、方法、

讨、探究、评价、建等）

构）

通过多教室系

对比得出整理

统将资源发到学生

导入展示两张文件夹的重要

机器。使用大屏幕

性

进行展示。