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我是健康小卫士（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

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设计意图

核心素养目标分析

本节课以培养学生的健康意识、实践能力和责任担当为核心素养目标。通过参与“我是健康小卫士”综合实践活动，学生将学会关注个人卫生和环境卫生，提高健康素养；在实践过程中，发展观察、分析、合作和创新能力；同时，树立起对自己、对他人、对社会的责任感，培养良好的公民素养。这些核心素养的形成将有助于学生全面发展，适应未来社会需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过基本的健康知识，包括个人卫生、营养饮食和简单的运动知识。他们对于如何保持个人卫生有了初步的认识，并能够描述一些健康生活习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇心，对于实践活动具有较高兴趣。他们具备一定的观察、分析和表达能力，喜欢通过小组合作来完成任务。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉输入，还有的倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实践活动中可能会遇到如何将理论知识应用到实际生活中的问题，以及在小组合作中如何有效沟通和协调的挑战。此外，对于一些抽象的健康概念，如“免疫力”、“营养均衡”等，学生可能需要更多的引导和解释才能理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用五年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备健康知识相关的图片、图表，以及教育视频片段，以增强学生对健康概念的理解。

3.实验器材：若需进行卫生实验，如洗手效果测试，准备相应的实验材料和记录表格。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的书写工具，以便学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅校园卫生环境的图片，引导学生观察并提问：“我们如何才能保持这样的环境？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题“我是健康小卫士”。

-教师提出问题：“你们认为健康小卫士需要具备哪些知识和能力？”

-学生讨论并回答，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解健康小卫士的基本职责，包括个人卫生、环境卫生和健康宣传。

-教师通过多媒体展示健康知识，如正确的洗手方法、如何正确佩戴口罩等。

-教师引导学生讨论如何在学校中实践健康小卫士的职责。

-学生分小组讨论，每组提出一个健康小卫士的行动计划。

-教师邀请小组代表分享计划，并给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生模拟健康小卫士在学校中执行任务。

-学生分角色扮演，如学生A扮演健康小卫士，学生B扮演需要帮助的同学。

-教师观察学生的表现，并在活动结束后提供反馈和指导。

4.课堂提问和师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为健康小卫士在学校中可能会遇到哪些挑战？”

-学生回答，教师总结并引导学生们思考解决方案。

-教师提问：“如何通过我们的行动让更多的人了解健康知识？”

-学生讨论并分享想法，教师给予肯定和鼓励。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设置一个模拟情境，如学校发现疫情，健康小卫士需要采取行动。

-学生分组讨论并制定应对策略，然后向全班分享。

-教师根据学生的分享，引导学生们思考如何在真实情况下应用所学知识。

6.总结和反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，并反思如何将所学应用到日常生活中。

-学生分享自己的感悟和计划，教师给予肯定和指导。

-教师布置课后作业，要求学生记录一周内的健康小卫士行动，并在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《小学生健康知识手册》、《校园健康小常识》等，这些书籍提供了更全面的健康知识和实际案例。

-纪录片：《健康之路》、《我们的健康》等，通过真实案例和专家讲解，让学生更深入地了解健康的重要性。

-网络资源：健康知识文章、视频讲座，如“如何正确洗手”、“营养均衡饮食”等主题内容。

-实践活动：组织学生参观卫生防疫站、医院，参与社区清洁活动，增强学生的实践体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读健康相关的书籍，了解更多的健康知识，如个人卫生习惯、饮食营养、运动与健康等。

-观看纪录片：安排学生在课外时间观看健康主题的纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对健康知识的理解。

-网络学习：引导学生利用网络资源，如健康知识网站和视频平台，自主学习健康知识，拓宽知识面。

-实践体验：组织学生参与校园或社区的健康宣传活动，如制作健康知识海报、举办健康知识竞赛等，让学生在实践中学习和成长。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起探讨健康饮食和运动习惯，记录家庭的健康生活点滴，并在