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画长方形（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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《画长方形（说课稿）》-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课选自人教版四年级上册第二单元《角的度量》中的内容，具体为第8课时《画长方形》。本节课的教学内容主要包括：

1.通过观察和操作，使学生理解长方形的基本特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2.学习使用尺规作图的方法，掌握画长方形的步骤。

3.练习画长方形，培养空间想象能力和作图技巧。

4.结合生活实例，让学生学会在实际生活中应用画长方形的知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力。通过画长方形的实践活动，学生将发展对平面图形的空间认知，提高将抽象图形与实际物体对应的能力。同时，学生在画图过程中需要运用几何知识进行推理和判断，从而增强问题解决能力和创新思维，为后续学习更高深的几何知识奠定基础。此外，学生在实际操作中学会如何使用尺规作图，培养细心观察、精确测量的习惯，提高实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握长方形的基本特征，理解对边平行且相等，四个角都是直角的概念。

②学习使用尺规作图的方法，熟练掌握画长方形的步骤。

2.教学难点

①如何让学生在实际操作中准确理解和运用长方形的基本特征，以及如何判断所画图形是否为长方形。

②引导学生灵活运用尺规作图技巧，尤其是对尺规的正确使用和调整，以及如何精确测量和标注长度，确保画出的长方形准确无误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与长方形相关的教学PPT，以及一些长方形实物图片，用于直观展示长方形的特征。

3.实验器材：准备直尺、三角板、圆规等绘图工具，确保每位学生都能在练习时使用。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生操作和讨论的形式，包括分组讨论区，每组配备绘图工具和练习纸。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师手持长方形实物，如书本或盒子，向学生展示并提问：“你们能在教室里找到其他的长方形物品吗？”

-学生寻找并分享，教师总结并引出长方形的特点。

-提问：“你们知道如何画一个长方形吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍长方形的基本特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

-展示PPT中的长方形图片，让学生观察并指出长方形的特征。

-教师示范如何使用直尺和三角板画长方形，强调对边的平行和相等，以及直角的重要性。

-学生跟随教师一起尝试画一个简单的长方形，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生独立完成练习册上的画长方形练习题，教师巡视并解答学生的疑问。

-学生两两一组，互相检查对方画的长方形，并提供反馈。

-教师选取几份学生的作业进行展示和评价，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们能想到哪些生活中常见的长方形物体？”学生分享并讨论。

-教师引导学生思考：“如果我们想要设计一个长方形的花坛，我们需要知道哪些信息？”

-学生分组讨论，每组设计一个长方形花坛的方案，并分享设计思路。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果给你一个长方形的长和宽，你能计算出它的周长吗？”

-学生尝试解答，教师引导并总结长方形周长的计算方法。

-教师展示一些复杂的图形，要求学生识别并画出其中的长方形，培养学生的空间想象能力和几何直观。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调长方形的特点和画长方形的方法。

-鼓励学生在课后观察生活中的长方形物体，尝试用所学知识解释它们的特点。

-教师布置作业：画一个自己设计的长方形图案，并标出长和宽。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述长方形的基本特征，理解并能够用自己的语言解释对边平行且相等，四个角都是直角的定义。

2.通过教师的示范和自己的实践操作，学生掌握了使用直尺和三角板画长方形的方法，能够独立完成简单的长方形绘制。

3.在巩固练习环节，学生能够通过练习册上的题目进一步巩固画长方形的知识，同时通过互相检查和讨论，提高了对长方形特征的认知。

4.在师生互动环节，学生的思维被激发，能够将所学知识与生活实际相结合，识别并讨论生活中的长方形物体，增强了对几何图形的直观感受。

5.学生通过解决实际问题，如计算长方形的周长，提高了逻辑推理能力和问题解决能力，这是核心素养能力的重要体现。

6.在核心素养能力拓展环节，学生通过识别复杂图形中的长方形