2025年教书育人-管理育人-服务育人-环境育人.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教书育人、管理育人、服务育人

倪邱中心学校学生心理指导工作机制建设

倪邱中心学校

2025.9

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

教书育人、管理育人、服务育人、环境育人

倪邱中心学校学生的心理指导与思想教育工作机制建设

知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健

全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要

注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生

全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作

长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育

人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、

舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。如何站在新的起

点上，创建积极有效的职业院校学生的心理指导与思想教育工作机制，我有几

点浅见：

一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作

格局

确立由中心学校统一领导、齐抓共管、专兼职队伍相结合、师生共同参与、

各部门协调配合的领导机制。学校成立促进学生全面发展委员会，确定委员会

的基本职责是研究学生成长、成才和全面发展的规律；制定学校促进学生全面

发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；确

定学校的人才培养具体目标和培养模式；宏观指导课程体系建设，设计有利于

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

学生全面发展的教育情境。委员会下设思想政治教育与管理工作委员会、教学

指导工作委员会、心理健康教育工作委员会和体育与艺术工作委员会等4个分

会，各分会职责明晰、结构完整、资源共享，促进学生思想政治教育工作的系

统规划、分块落实和整体推进。齐抓共管，全员参与：全力构建全员育人、全

过程育人、全方位育人的德育格局。在学校开展教书育人、管理育人、服务育

人、环境育人活动，建立校领导、科级干部与学校各个班级的联系点，要求各

级领导经常了解所联系班级学生的学习生活情况，参加班级的有关活动，及时

掌握学生思想动态，形成人人关心、共同做好心理和思想教育工作的良好氛围。

二、着力打造一支学生心理指导和思想教育工作队伍

建设一支优秀的心理指导和思想教育工作队伍是学生思想教育工作的有效

保证。为使这支队伍工作有条件，干事有舞台，发展有空间，学校要明确学生

心理和思想教育工作队伍的建设思路，确定队伍建设的预期目标、选聘选任标

准、培训考核办法。学校要拿出专项经费有计划、有步骤、分层次、分批次地

安排学生思想教育工作人员参加岗位培训、业务培训、学习考察、学术交流、

社会调查、学历深造，以不断完善他们的知识结构，提高他们的心理学和教育

学的理论素养、政策水平、组织管理能力、沟通协调能力、学术研究能力和解

决实际问题的能力。在这支队伍中，班主任是主要的教育实施者，注重养成教

育，开好主题班会，做学生的知心朋友，替学生排忧解难，疏导不良情绪，应

成为班主任的基本功。

三、教书育人、管理育人、服务育人，缔造和谐育人环境

学校的任务是努力营造适合人才成长的环境。这种优良的育人环境的营造

要靠全体教职员工的共同努力，所有教职员工都负有育人职责，所有课程都具

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

有育人功能，所有课堂都是育人阵地。努力实现“让每一位老师都成为学生的

心理保健医生”这一教学主旨。在学科内容中挖掘心理健康教育的内容，在课

堂教学的组织形式上体现