2024年春季学校青年教师课堂教学大比武活动方案.docx

“好课堂”大比武

——2024年春季学校青年教师教学大比武活动方案

为全面贯彻落实教育局《千名教师进课堂教学大比武活动实施方案》（X教字【2024】15号）文件精神，抓住新一轮学习、研究课程方案和课程标准的契机，抓住课堂主阵地，进一步深化课堂教学改革，促进教师业务素质提高，全面提升教育教学质量，经学校研究决定开展青年教师教学大比武活动方案。

一、指导思想

进一步学习2022版新课标，牢牢把握课堂教学这块育人的主阵地，全面提升学生核心素养为核心，提高广大教师业务素质为目标，以教学大比武为载体，进一步优化课堂教学，引导学校领导重视课堂教学质量，广大教师积极投入课堂教学改革之中，提高课堂教学效益，促进教育教学质量快速提升。

二、活动目标

1.提升教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，以“相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，实现青年教师全参与、学段全覆盖，通过以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促创、以赛促优，形成课堂教学改革提升热潮。

2.展现教师的风采和教学特色，发现和推广先进的教学理念和方法，培养、造就我校优秀师资，建设一支学校课堂教学相适应的、结构合理的青年教师队伍。

三、活动原则

所有学科、学段教师全员参加，展示教师学科素养、能力素质等方面风采。搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台。

深化课堂教学改革与师生“减负”相结合，赛课与校本教研、集体备课相结合，不影响正常教育教学秩序。

多种课型展开活动，新授课、专项练习课、实验操作课等，鼓励教师紧紧围绕育人目标，主动创新教学方法，打造高效课堂，形成独特的课堂教学风格。

四、活动主题

同台竞技展风采，教学比武促成长

五、主要内容

1.比武内容：主要包括教学设计、课堂教学、教学反思等方面。参赛教师需根据指定的教学内容，进行教学设计完成课堂教学。

2.比武学科：小学组和中学组全学科

3.参赛对象：所有在岗且年龄在45周岁以下的老师。

4.活动安排：本届教师教学大比武活动分以下三个阶段：

第一阶段：组织宣传阶段

组织参赛教师认真学习活动方案，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。学校领导带头参与，学校相关教师人人参与。活动中人人备一节优质课、讲一节优质课，大力推进课堂教学大比武活动在学校的深入开展。

第二阶段：练兵比武阶段

认真组织全员练兵活动，积累过程性资料。比赛的教学内容、班级由参赛者根据教学进度和所教班级确定。面向全校教师开展的教学观摩活动，通过听课进一步增强辐射力，扩大影响力。

本着公开、公正、公平的原则，在全员参与的基础上，推选出能代表各学科最高水平的选手。评委主要由学校领导、教务处、教师发展中心成员及学科带头人组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

依托“青蓝工程”师徒结对平台，以教研组为中心发挥集体智慧，助力青年教师快速成长。

第三阶段：总结表彰阶段

对于课堂教学和教学案评比中成绩突出的青年老师进行表彰，本次比赛设一、二、三等奖若干名，根据参赛人数再具体确定。并通过答辩、研讨会等多种形式为其他教师提供学习的平台，以达到共同成长、共同提高的目的。

强化活动过程管理，汇报、展示、总结通报相结合，确保活动扎实有序推进。按照县活动文件规定确定参加县级比赛教师名单。

5.活动安排表：

学科

序号

赛课人

时间

节次

班级

课题

负责领导

评委

评课时间及地点

六、活动要求

1.大比武活动的重要性宣传到位，利用会议、电子屏、宣传栏等形式，营造浓厚的活动氛围。提高参赛教师的重视程度，教学主管领导为本次活动第一责任人，认真组织全组教师参与活动，充分发挥集体智慧，对参赛者进行指导。充分发挥教研组教研的优势，组织教师进行教育活动设计与组织研究，完成教师备课、赛课活动。

2.全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、教学理念与方法等多方面基本功和综合素养，充分体现课堂教学改革的精神。参赛教师确定课题后，青蓝工程的师傅要对青年教师备课、上课进行全程跟踪指导。以保证各参赛选手发挥最佳水平。参赛教师要有教学案、课后反思，准备好课件，报教务处存档。

3.同学科教师尽量提前调课，参加听课，提倡跨学科听课。牵头评委组长要提前将各学科讲课安排表下发给评委老师，并在上课前把评委清点到位，做到公平、公正、专业。

附件1：《“生本课堂”评价标准》

项目

评价内容和要求

分数

教师教学40分

教学目标

能根据“课标”和学情，科学设定教学目标；目标全面明确，教学要求符合实际，目标与要求能有效地引导学生学习，关注学生核心素养的发展。

6

教学流程

课堂结构合理，注重教学环节的合理分配；教学节奏适当，教学进程自然流畅。教材处理恰当，围绕重点，突破难点。教学面向全体，以学定教。教学预设具有预见性、渗透性。

8

教学活动

情境创设实用、激