人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 5 Dinners ready Part A》 教案.docxVIP

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit5Dinner’sreadyPartA》教案

一.教材分析

《PEP》英语四年级上册Unit5“Dinner’sReady”PartA主要围绕家庭成员和日常饮食进行教学。通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员和食物的词汇，如mother,father,sister,brother,rice,chicken,vegetable等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，善于模仿和表达。但部分学生在发音方面还需加强，对于日常英语交流尚有困难。因此，在教学过程中，需要注重发音训练和情景交际的练习。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和食物的词汇，正确拼读并熟练运用。

能力目标：学生能够听懂并会说关于家庭成员和日常饮食的简单句子。

情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。

四.教学重难点

重点：家庭成员和食物词汇的掌握，简单句子的表达。

难点：单词的发音，句子语调的掌握。

五.教学方法

情景教学法：通过设定家庭用餐场景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。

任务型教学法：通过小组合作，完成家庭菜单的制作，激发学生的学习兴趣。

语音教学法：注重单词的发音训练，培养学生正确的发音习惯。

六.教学准备

教学课件：制作包含家庭成员和食物词汇的图片、动画和音频。

实物：准备家庭成员的人偶，食物模型等。

家庭菜单：提前准备好各种食物的照片或图片。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲《FamilyTree》引导学生进入课堂，激发学生对家庭成员的兴趣。然后通过提问方式引导学生回顾已学过的家庭成员词汇。

呈现（10分钟）

展示家庭成员和食物的照片或图片，引导学生说出对应的词汇。如展示母亲的照片，引导学生说“Thisismymother.”展示食物的照片，引导学生说“Thisisrice.”等。

操练（10分钟）

采用分组游戏的方式，让学生在游戏中运用所学词汇。如分组进行家庭成员角色扮演，让学生在实际情境中运用家庭成员词汇。

巩固（10分钟）

让学生分组制作家庭菜单，要求学生在菜单中运用所学食物词汇。完成后，进行小组展示，评选出最佳菜单。

拓展（5分钟）

让学生设想自己邀请朋友回家吃饭，用所学词汇进行对话。如：“Wouldyouliketocometomyhomefordinner?”“Yes,I’dloveto.”等。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员和食物词汇的重要性。

家庭作业（5分钟）

让学生运用所学词汇，写一篇关于家庭用餐的小作文。

板书（5分钟）

将本节课所学的家庭成员和食物词汇板书在黑板上，方便学生复习。

本节课通过设定家庭用餐场景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重单词的发音训练，培养学生正确的发音习惯。但在课堂时间安排上，可以更加合理，确保每个环节的实施效果。教学情境分析：

在本教案中，教学情境主要围绕家庭用餐场景展开。通过设定真实的生活情境，让学生在自然环境中学习和运用英语。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

导入环节：利用歌曲《FamilyTree》引导学生进入课堂，激发学生对家庭成员的兴趣。然后通过提问方式引导学生回顾已学过的家庭成员词汇，为新课学习做好铺垫。

呈现环节：展示家庭成员和食物的照片或图片，引导学生说出对应的词汇。如展示母亲的照片，引导学生说“Thisismymother.”展示食物的照片，引导学生说“Thisisrice.”等。这种直观的呈现方式有助于学生更好地理解和记忆词汇。

操练环节：采用分组游戏的方式，让学生在游戏中运用所学词汇。如分组进行家庭成员角色扮演，让学生在实际情境中运用家庭成员词汇。这种互动式的操练方式有助于巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

巩固环节：让学生分组制作家庭菜单，要求学生在菜单中运用所学食物词汇。完成后，进行小组展示，评选出最佳菜单。这种任务型教学法有助于培养学生的合作意识，提高学生的实际应用能力。

拓展环节：让学生设想自己邀请朋友回家吃饭，用所学词汇进行对话。如：“Wouldyouliketocometomyhomefordinner?”“Yes,I’dloveto.”等。这种情境教学法有助于提高学生的口语交际能力，培养学生的实际应用能力。

教学活动分析：

在本教案中，教学活动主要分为导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结六个环节。这些活动环环相扣，构成了一个完整的教学过程。

导入活动：通过歌曲和提问方式引导学生回顾