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高中数学教学中的概念性误解及解决方法论文

摘要：本文旨在探讨高中数学教学中常见的概念性误解及其解决方法。通过对数学概念误解的成因和解决策略的分析，为高中数学教师提供实用的教学建议，以提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

关键词：高中数学；概念性误解；解决方法；教学质量

一、引言与背景

（一）高中数学教学中概念性误解的现状

1.学生对数学概念理解不深刻

在高中数学教学中，许多学生往往对数学概念的理解停留在表面层次，未能真正把握概念的内涵和外延。例如，在函数的概念中，学生可能只知道函数是一种对应关系，但对其本质特征——变量间的依赖关系理解不够深入。这种对概念理解不深刻的现象，导致学生

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