苏教版小学二年级上册数学教案全册(1).doc

课题100以内的加法和减法（1）计划课时数1

主备人审核人

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式

连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

教学目标2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密

切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重难点让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

教学准备活动单、课件

第1课时授课日期总课时数

教学过程二次备课

活动一、复习导入、揭示课题：连加连减

1、用竖式计算

45+1780-59

2、口算下面各题

2+4+3=30+40+20=2+30+5=

70-30-20=17-7-5=14-9-2=

活动二、结合情境、探究新知探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

3尝试竖式计算：汇报板演，组织交流学生的计算方

法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖

式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一

步算得什么

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减，出示试一试90-25-28=

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在

下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎

样算得。

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

活动三：完成“想想做做”1～4

板书设计

板书设计作业设计教学

完成补充习题第页。

反

反思

【教学反思第()篇】

课题100以内的加法和减法（2）计划课时数1

主备人张勇超审核人时育才、黄婷婷

（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序.

（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力.

教学目标（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格

式规范的良好习惯.

教学重难点掌握用竖式计算加减混合两步式题.

教学准备活动单、课件

第1课时授课日期总课时数

教学过程二次备课

活动一、复习导入

1．板演

26＋25＋38=

70－18－26=

2．口算

12＋8＋20=

50－30－6=42＋8－30=

78－40－6=

52－12＋8=78－18－8=

活动二、学习新知

1、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？

2、尝试列式。启发提问：

（1）这道题都有什么运算符号？（+-）应该先算什么，再算什么？

（2）用竖式怎样计算？

学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法.

（3）由学生独立计算“试一试”的一道题.60-38+40=

活动三：完成“想想做做”1～5

完成补充习题第

完成补充习题第页。

教学反思板书设计作业

教学反思

【教学反思第()篇】

课题100以内数的加减混合运算练习课（3）计划课时数1

主备人张勇超审核人时育才、黄婷婷

1、通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、

熟练计算。

教学目标2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的

密切联系，体会学数学的乐趣。

教学重难点理解解决问题的方法是多样化。

教学准备活动单、课件

第1课时授课日期总课时数

教学过程二次备课

活动一、基础练习

1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）

2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。

练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可

以从中抽