部编人教版三年级下册语文教案(表格版).doc

部编人教版三年级下册语文第一单元

第一单元教学目标

教材简析

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对

大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

单元教学目标

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

教学重点

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

教法与学法

1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

1、古诗三首

课题古诗三首课型新授课

课题

设计说明《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。

设计说明

1.查阅三位诗人的有关资料。（师生）

课前准备2.自读古诗，认读生字。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）

课前准备

课时安排2课时

课时安排

教学过程第一课时

教学目标1．认识2个生字，会写4个生字。

教学目标

2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。3.背诵古诗《绝句》。

1.认读生字。

教学重点

2.理解《绝句》的诗意。

课前准备教学环节1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）

课前准备教学环节

学生活动设计意图教师活动

学生活动

设计意图

引导学生读懂诗题，指导学生观察图上的内容；让学生知道这是春天的诗.1.春天是一幅多姿多

引导学生读懂诗题，指导学生观察图上的内容；让学生知道这是春天的诗.

1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？

1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。

2.齐读课题。

2.师小结，板书课题：

绝句。

1.老师出示《绝句》，

1.从自己收集的资料中了解

简介作者。

诗人杜甫。

读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。二、初读感知。2.安排学生朗读

读古诗，结合注

释，利用工具书

逐行理解诗意。

2.朗读古诗，将诗读流利，读

（用时：10分句，把古诗读正确，认记

出一定的节奏和韵律。

钟）诗中的生字。

3.观察重点笔画，把字写正

3.老师指导书写“融、

确，写规范。

燕、鸳、鸯”4个生字。

1.指名读诗句，理解

1.学生读诗句，并简单说说对

诗意，思考：《绝句》描写

诗意的理解。

的是什么季节的景色？

2.第一句中的景物：日、江山、

2.课件出示诗句,看

春风、花草。沙、鸳鸯。通过

春风、花草。

沙、鸳鸯。

通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。

看诗中有哪些景物?

感受美景。（用第二句中的景物：泥、燕子、

感受美景。（用

3.师小结：春景美如

时：17分钟）

画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让

3.欣赏课文插图，通过个别

春天充满了生机和活力。

读、男女生比赛读等多种形式体会

4.出示插图，结合理

春天生机勃勃的景象。

解，练习有感情地朗读。

1.组织学生交流：学

1.学生自由讨论，谈自己的感了本诗，你有何感受？

1.学生自由讨论，谈自己的感

有感情地朗读加深学生对古

有感情地朗

读加深学生对古

诗的理解.

受。2.有感情地朗诵古

受。

（用时：8分

2.学生尝试有感情地朗诵古诗。

2.学生尝试有感情地朗诵古

钟）

诗，背诵古诗。3.背诵古诗。

诗，背诵古诗。

板书设计

板书设计教学反思

本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的