第11课 马克思主义的诞生与传播-说课稿 --- 2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第11课马克思主义的诞生与传播-说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

教材分析

“第11课马克思主义的诞生与传播-说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下”本节课主要讲述马克思主义的诞生及其在世界范围内的传播。教材以时间为线索，介绍了《共产党宣言》的发表、马克思主义理论的形成及其对世界历史进程的影响。通过学习，使学生理解马克思主义的重要性，认识到马克思主义对于人类社会发展的指导作用。

核心素养目标

培养学生历史思维素养，通过分析马克思主义的诞生背景、主要内容及其传播过程，提高学生的历史解释能力；培养正确的世界观、人生观和价值观，使学生认识到马克思主义对于推动社会进步的重要作用；增强学生的文化自信，理解马克思主义在中国特色社会主义发展中的地位和意义。

学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，掌握了基本的历史学习方法，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。在知识方面，学生对历史事件的了解较为片面，对马克思主义的理解可能停留在表面层次，需要通过本节课的学习，深化对马克思主义的认识。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需进一步培养他们运用历史知识进行批判性思维的能力。在教学过程中，应引导学生从多角度、多层面分析问题，提高他们的历史思维素养。

在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和沟通能力，但在课堂讨论中可能表现出拘谨、发言不积极的现象。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在行为习惯方面，学生课堂纪律较好，但个别学生可能存在注意力不集中、听课效果不佳的问题。教师应关注这部分学生，采取适当的教学手段，提高他们的学习兴趣和注意力。

学生对历史课程的学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能对马克思主义理论存在误解或偏见。在教学过程中，教师应引导学生正确认识马克思主义，消除误解，提高他们对课程学习的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、历史教学软件

3.课程平台：校园网课程资源库

4.信息化资源：历史学科网站、在线教学视频

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂演讲、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问学生：“同学们，你们听说过马克思主义吗？它是在什么时候诞生的？它对世界历史产生了什么影响？”

-通过学生的回答，我将会简要回顾上一节课的内容，并引入本节课的主题：“今天我们将学习第11课，马克思主义的诞生与传播。”

2.知识回顾

-我将带领学生回顾《共产党宣言》的发表背景，让学生思考为什么这个时期会出现马克思主义。

-接着，我会简要介绍马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义和阶级斗争理论。

3.课文内容探究

-首先，我会让学生阅读课文中的“马克思主义的诞生”部分，并指导他们找出马克思主义的三个来源和三个组成部分。

-然后，我会组织学生进行小组讨论，探讨马克思主义如何在不同国家和地区的传播过程中产生影响。

-接下来，我会邀请几组学生分享他们的讨论成果，并引导学生进一步思考马克思主义的传播对当时世界的影响。

4.重点难点讲解

-我会详细讲解马克思主义的核心概念，如剩余价值、社会形态的演变等，并通过具体案例帮助学生理解这些概念。

-对于难点，如马克思主义在传播过程中遭遇的挑战和阻力，我会通过历史事件的分析，帮助学生理解马克思主义的发展历程。

5.课堂活动

-我将组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同社会阶层的人物，讨论马克思主义对他们生活的影响。

-学生将分为几个小组，每组代表一个不同的社会阶层，如工人、资本家、农民等，并就马克思主义的传播对他们的影响进行辩论。

6.总结与反思

-在课堂接近尾声时，我会引导学生回顾本节课的主要内容，并让他们分享自己的学习体会。

-我会提出问题：“马克思主义的诞生对世界历史有什么意义？它对我们今天的生活有什么启示？”

-学生将有机会表达自己的看法，并进行课堂反思。

7.布置作业

-作为对本节课的巩固，我会布置以下作业：

-写一篇短文，介绍马克思主义的三个组成部分，并举例说明它们如何影响了世界历史。

-阅读一篇关于马克思主义传播的案例研究，分析其在特定国家和地区的传播过程和影响。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《共产党宣言》：让学生进一步了解马克思主义的基本原理和目标。

-《资本论》：马克思的重要著作，深入分析资本主义经济体系的运作机制。

-《历史唯物主义》