《用厘米作单位量长度》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

《用厘米作单位量长度》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《用厘米作单位量长度》的教学设计以学生实际操作和体验为主，结合西师大版二年级上册数学教材内容，分为以下几个步骤：首先，通过引入生活中常见的物品，激发学生学习兴趣；其次，引导学生动手操作，用厘米尺量长度，感受长度单位；接着，通过小组讨论和分享，让学生互相交流测量结果，培养合作意识；最后，进行课堂小结，巩固知识点，布置相关练习题，加深学生对厘米作为长度单位的理解和应用。整个教学过程注重培养学生的动手能力和空间观念，使学生在实践中掌握知识。

核心素养目标

1.让学生能够在实际操作中感受长度单位厘米，发展空间观念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生合作交流意识，提高沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握厘米作为长度单位的概念和用法。

②引导学生能够正确使用厘米尺进行长度的测量。

③培养学生记录和表达测量结果的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立厘米这一长度单位的具体表象，克服对长度单位理解的抽象性。

②指导学生在实际操作中掌握测量技巧，如正确摆放尺子、读取刻度等。

③引导学生在测量过程中注意到测量的精确性和一致性，避免主观误差的产生。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与《用厘米作单位量长度》相关的教学PPT，以及长度单位转换的练习题。

3.实验器材：每人一把15厘米的直尺，以及一些不同长度的物品作为测量对象。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备测量物品和直尺，方便学生进行操作和交流。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念，那就是长度单位——厘米。请大家拿出我们的数学课本，翻到第XX页，我们一起来看看这个新的知识点。

2.感知长度单位

-现在，我想请大家拿出自己的直尺，仔细观察一下，直尺上有什么标记？对了，这些小刻度就是厘米。我们用手指比划一下，1厘米大约有多长呢？

-好的，现在请大家闭上眼睛，伸出你的食指，猜猜看，你的食指大约有多少厘米长？我们来量一量，看看谁猜得最接近。

3.学习测量方法

-下面，我要教大家如何用直尺来测量物体的长度。首先，把直尺的起点对准物体的一端，然后让尺子紧贴物体，不要斜放。现在，请拿出你的直尺，我们一起练习一下。

-好的，现在请大家拿出课前准备好的小物件，比如铅笔、橡皮等，用直尺量一量它们的长度，并记录下来。

4.讨论与交流

-现在，我想请大家分成小组，相互交流一下你们测量到的物体长度。在交流的时候，要注意以下几点：首先，告诉你的组员你测量了什么物体；其次，说出你测量到的长度；最后，分享一下你的测量感受。

-各小组开始交流吧，我会在旁边听一听，看看哪个小组讨论得最热烈。

5.总结测量结果

-好的，请大家停下来。现在，我想请每个小组的代表来分享一下你们的测量结果。请注意，当别人分享时，我们要认真倾听，不要打断别人的发言。

-（学生分享）非常棒，每个小组都完成了任务。我们可以发现，虽然我们测量的物体不同，但我们都能够用厘米这个单位来表示它们的长度。

6.练习与巩固

-接下来，我们来做一个练习。请大家拿出练习本，根据我给出的物体长度，用厘米作单位，写出它们的长度。

-（老师给出几个物体的长度，如：一张桌子长约120厘米，一本书长约20厘米等。学生书写答案。）

7.游戏环节

-现在，我们来玩一个游戏。我会拿出一些长短不一的小棍，请大家用眼睛估算一下，哪一根小棍的长度最接近10厘米？然后，我们一起来量一量，看看谁的眼睛最准。

-（学生参与游戏，老师展示正确答案。）

8.课堂小结

-好的，同学们，今天我们学习了用厘米作单位量长度。大家能够掌握直尺的使用方法，也能够准确地测量物体的长度，非常棒！

-在今天的课程中，我们知道了厘米是一个长度单位，也学会了如何用直尺测量物体的长度。希望大家能够在日常生活中，运用我们学到的知识，解决实际问题。

9.布置作业

-最后，我给大家布置一点作业。请大家回去后，用厘米为单位，测量一下家中的桌子、椅子、书架等物体的长度，并记录下来。明天上课时，我们一起来分享我们的测量结果。

10.结束语

-好的，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够记住我们今天学到的知识，并在生活中多加练习。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：向学生介绍长度单位的发展历程，如古代的尺寸单位与现代长度单位的关系，以及厘米、米等国际单位制的由来。

-实际测量应用：介绍长度测量在日常生活中的应用，如建筑、工程、医学