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高中物理作为普通学生与特需学生的衔接课程论文

摘要：本文旨在探讨高中物理作为普通学生与特需学生衔接课程的策略与方法。通过对背景分析，提出针对特需学生的教学策略，以促进他们在高中物理学习中的有效衔接。本文从普通学生与特需学生的认知差异、教学资源分配等方面展开论述，为高中物理教学提供参考。

关键词：高中物理，普通学生，特需学生，衔接课程，教学策略

一、背景分析

（一）普通学生与特需学生的认知差异

1.学习兴趣与动机的差异

普通学生对物理学习的兴趣和动机可能较为稳定，他们更容易对物理现象产生好奇，从而愿意投入学习。而特需学生由于个体差异，可能对物理学习的兴趣和动机较低，需要教师通过多种途径激发他们

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