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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

中高职教育课程衔接的思考

摘要中高职课程衔接制约和影响着整个中高职教育的衔接，是实现整个中

高职教育衔接的核心内容，是中职学生升入高职后顺利学习的基础，是国家职业

资格证书制度实施的关键。目前，中高职教育在文化基础课程方面缺乏衔接，且

专业课程内容重复率较高，与职业资格证书等级不匹配。因此，中高职教育课程

目标的制定要符合各自的培养目标和专业培养目标，以岗位层次、职业能力层次

和职业资格证书等级的衔接实现中高职教育课程目标的衔接，进而实现中高职教

育文化基础课和专业课内容的衔接，促进中高等职业教育的协调发展。

关键词中职教育；高职教育；课程衔接

中高职教育衔接是实现中职和高职教育协调发展的必由之路，是构建现代职

业教育体系的基础和前提。中高职教育的课程衔接制约和影响着整个中高职教育

的衔接，是实现整个中高职教育衔接的核心内容。《国家中长期教育改革和发展

规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中明确提出要构建“中等和高等

职业教育协调发展的现代职业教育体系”。从构建现代职业教育体系的需求出发，

我国现代职教体系的构建分为三步走，第一步是实现中高职十个方面的衔接，而

其中最为关键的是课程的衔接[1]。因此，对中高职教育课程衔接进行深入研究，

提出具有实际意义和现实操作性的对策，才能为中高职课程衔接的实践提供依据

和参考，从而有助于职业教育课程体系建设与中高职教育的衔接，提升整个职业

教育的吸引力，促进职业教育协调可持续发展。

一、中高职教育课程衔接的必要性

（一）课程衔接是中高职教育衔接的核心

中高职教育衔接包括专业设置、培养目标、教学资源、课程体系与教材、教

学过程、招生制度、教师培养、评价机制、集团化办学、行业指导等10个方面

的衔接。其中，课程衔接是实现中职和高职培养目标以及职业教育培养质量的保

障，是中高职教育衔接的核心，是现代职业教育体系建设的必然要求。“学校办

学要由多种要素构成，如师资、学生、校舍、设备设施、课程、管理体系等，而

在这些要素中，处于核心的是课程，所有办学要素均是以课程为核心而展开

的。”[2]课程衔接与“十个衔接”中的其他方面具有一定的能动关系。课程包括课

程目标、课程内容、课程实施等多个环节，上连专业设置、培养目标，下接教材、

教学过程等。课程是专业设置的微观体现与教学依据，课程衔接是专业设置衔接

的保障；课程是培养目标实现的载体，培养目标的衔接在一定程度上依托于课程

的衔接来落实；课程是构成课程体系的要素，决定着人才培养活动中教学资源、

教材建设、教学过程、教育评价、校企合作等内容。因此，中高职教育课程衔接

能够促进教学资源、教材建设、教学过程、教育评价、校企合作等内容的衔接；

中高职教育课程衔接是高职招生制度改革的基础，有助于促进中高职升学衔接；

中高职教育课程衔接也规定了中高职教师的教学内容与过程，能够促进中高职教

师的培养与建设。所以，中高职课程的有机衔接在一定程度上决定了其他方面的

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

衔接，关系到整个中高职教育的顺利衔接。

（二）课程衔接有助于中职学生升入高职后的顺利学习

国家在政策上对中职“对口升学”给予了鼓励与支持，并鼓励高职院校优先对

口招收中职毕业生。《纲要》指出，要“完善职业学校毕业生直接升学制度”。中

职学生升入高职院校继续学习的途径正在逐渐畅通，而中职学生升入高职后能否

顺利学习，课程衔接是关键所在。课程是学校对学生学习内容进行的设计和规划，

通过知识、技能