2024年沪教新版选择性必修1历史上册阶段测试试卷含答案.docxVIP

…………○…………内…………○…………装

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

第=page22页，总=sectionpages22页

第=page11页，总=sectionpages11页

2024年沪教新版选择性必修1历史上册阶段测试试卷含答案

考试试卷

考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______姓名：______班级：______考号：______

总分栏

题号

一

二

三

四

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共9题，共18分)

1、司马光评价王安石变法“不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使”。梁启超则认为王安石变法“实国史上、世界史上最有名誉之社会革命”。这两种观点

A.司马光的评价可信度更高

B.只能有一种正确合理的观点

C.因主观性太强而均不可信

D.体现时代对历史评价的影响

2、“无论在华盛顿还是海外，人们对布雷顿森林体系服务美国长远利益的初衷已不再有任何疑问，然而其他国家的领导人打消了疑虑，接受这样的思想：这个体系造福美国的同时也造福世界。”以下不属于这个体系造福世界的是

A.有利于维持战后世界货币体系的正常运转

B.加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位

C.客观上创造了一个自由贸易的环境

D.建立了一个以美元为中心的世界货币体系

3、《旧唐书》载，贞观年修五代史，移史馆于禁中。史官无常员，如有修撰大事，则用他官兼之，事毕日停。贞观已后，多以宰相监修国史，遂成故事也。天宝已后，他官兼领史职者，谓之史馆修撰，初入为直馆也。这些措施旨在

A.无为而治，道法自然

B.鉴往知来，文以化成

C.礼法并施，三教合一

D.体恤百姓，休养生息

4、唐律规定：“诸化外人（外国人）同类自相犯者，各依本俗法；异类相犯者，以法律论。”唐律还解释道：“‘化外人’，谓藩夷之国，别立君长者，各有风俗，制法不同。其有同类自相犯者，须问本国之制，依其本俗法断之。异类相犯者，若高丽之与百济相犯之类，皆以国家法律，论定刑名。”由此可见，唐朝律令（）

A.具有体例严谨的一面

B.采用律例合编的体例

C.呈现出开放性的特征

D.秉持中外平等的思想

5、北宋李昭圮的《乐静集·属民》记载：“今天下壮有力之民，侨寓杂处，散于四方，手不服耒耜之勤，心不知田亩之乐，为淫巧奇技、屠贩游博，其无理之甚者，啸聚不逞，杀人于货。”此种现象反映出北宋（）

A.加强了军事领域控制

B.保甲制的推行有其必要性

C.社会矛盾已非常尖锐

D.儒学士人已投身基层教化

6、著名学者何怀宏对明清八股取士有这一论断:“八股(文)虽然并不具有总能把最好的人推到最高位置的确定性,但它还是把大量的庸才挡在了门外。”这表明该学者()

A.认为八股取士制度有其合理性

B.仅从政治角度诠释八股取士

C.肯定八股取士选拔了实用人才

D.忽视了八股禁锢人才的弊端

7、1970年，英国设立文官学院以开展官员培训活动，其培训课程分为政府与经济、政府与管理等八大门类，有超过500个课程题目可供受训文官选择，这些课程题目几乎涉及政府工作的各个领域。据此可知，文官学院的开设（）

A.提升了政府官员的道德水准

B.丰富了英国高等教育体系

C.有利于提升政府的行政效率

D.加强了政府对经济的干预

8、罗马法学家西塞罗说:“官员的职责在于领导发布正确的、有益的、与法律相一致的政令。犹如法律指导官员,官员也应当这样指导人民,因此完全可以说,官员是说话的法律,法律是不说话的官员。”这反映出他的主张是()

A.政府官员的主要职责是制定法律

B.真正的法律必定是正义和善良的

C.法律是约束政府官员行为的准绳

D.权力的行使必须服从法律的规定

9、《宋史》等官方资料显示，无论是北宋还是南宋，每户家庭的平均人口数都低得出奇。其中数字最高的是天圣元年（1023年），每户平均人口数是2.57；最低的是元丰三年（1080年），竟然只有1.42。对此合理的解释是宋代（）

A.人口的出生率偏低

B.中央集权有所削弱

C.赋役统计制度变化

D.户籍管理相对松弛

评卷人

得分

二、填空题(共5题，共10分)

10、阅读材料；完成下列要求。?

?

材料研究隋唐以前中国古代地方行政管理机制的沿袭与变革情况：

。

朝代。?

?

特点。?

?

地方。?

?

沿革情况。?

?

秦。?

?

传承开创。?

?

郡县制。?

?

秦朝建立后；全面推行郡县制，形成中央