人教版数学一年级上册《连加、连减》说课稿 .pdf

人教版数学一年级上册《连加、连减》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是人教版数学一年级上册《连加、连减》。数学教学应紧密结合

学生的生活实际，以生动有趣的方式引导学生学习。对于一年级的学生

开场

来说，通过具体的情境和活动来理解数学概念至关重要。本次说课将围

白

绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过

程、板书计和教学反思这九个方面展开，希望能为大家呈现一堂精彩

的数学课。

一、教材地位和作用

《连加、连减》是人教版数学一年级上册第五单元的重要内容。它是在

学生掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，是对加减法运算的进

一步拓展和深化。连加、连减的学习不仅可以提高学生的计算能力，还

能培养学生的思维能力和解决问题的能力，为后续学习20以内的加减

法以及更复杂的数学运算奠定基础。

二、教材内容和特点

1.教材内容

本节课主要通过具体的情境图，引导学生理解连加、连减的含义，并掌

说教握其计算方法。教材首先呈现了一幅小鸡吃食的情境图，通过观察小鸡

材分先来了5只，又来了2只，又来了1只的过程，引出连加的问题；

析接着，通过小鸡先吃了2只，又吃了2只的过程，引出连减的问题。

然后，教材通过摆小棒、画圆圈等直观的方式，帮助学生理解连加、连

减的运算过程。最后，教材安排了一些练习题，让学生巩固所学的知识。

2.教材特点

(1)情境生动有趣：教材以小鸡吃食的情境导入，富有生活气息，能

够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(2)注重直观教学：教材通过摆小棒、画圆圈等直观手段，让学生直

观地理解连加、连减的运算过程，符合一年级学生的认知特点。

(3)渗透数学思想：教材在教学过程中，渗透了数形结合的数学思想，

让学生通过图形来理解抽象的数学概念。

一、学生已有知识基础

一年级的学生在入学前已经对一些简单的数有了初步的认识，如会数

数、认识一些简单的图形等。在前面的学习中，学生已经掌握了10以

内的加减法，具备了一定的计算能力和思维能力。

说学

情分

二、学生认知特点

析

一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、具体的事物比较感兴趣。

在学习过程中，他们需要通过大量的实物演示、操作活动等方式来帮助

他们理解抽象的数学概念。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要

教师不断地变换教学方式和方法，以吸引他们的注意力。

三、学生学习困难

1.对于连加、连减的含义理解可能存在困难。由于连加、连减是两个

或三个数的连续相加或相减，对于一年级的学生来说，可能会觉得比较

抽象，难以理解。

2.在计算连加、连减时，学生可能会出现计算错误。例如，有的学生

可能会忘记进位或退位，有的学生可能会把数字写错。

3.学生的语言表达能力有限，在描述连加、连减的过程时可能会表达

不清楚。

一、知识与技能目标

1.让学生理解连加、连减的含义，掌握其计算方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、过程与方法目标

说教1.通过观察情境图、操作实物等活动，让学生经历连加、连减的形成

学目过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生的学