四上《减少垃圾，变废为宝》说课 课件.pptx

部编版四年级道德与法治上册第四单元《减少垃圾变废为宝》说课

说教材说教法学法说教学过程说板书设计CONTENTS目录

说教材01

教材分析教学目标学情分析教学重难点说教材

儿童品德的形成，源于他们对生活的体验、认知、感悟，良好道德的形成必须在学生生活过程之中，因此“减少垃圾变废为宝”这一课时我们希望通过引导学生关注生活常见的现象——垃圾，让他们通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。教材分析

学情分析析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们已经初步具有保护环境意识，本课学生们通过在日常生活中，随处可以见到的各种各样的垃圾，和它带来了一些社会问题，引发学生思考废弃物中有很多可再利用的宝贵资源，可是由于人们不充分利用，造成环境的污染和巨大的资源浪费。希望通过本课时的教学，帮助引导学生了解并学会垃圾分类，知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源，从而减少垃圾的数量。

1.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。2.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。教学目标

知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。教学难点02教学重点01教学重难点

说教法学法02

学生良好的品德不是靠说教就能养成的我们在教学过程中要注意引导学生从自己熟悉的世界出发，让他们在活动中探究，在活动中探究发现和解决问题，在本课教学中，我考虑到四年级学生的现状和认知特点，我以丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教法：1、说教法

（1）、活动探究法引导学生通过“游戏”等活动形式获取知识，以学生为主体，让学生结合自己的生活实际了解并学会垃圾分类，在活动中学会并运用“变废为宝”小妙招，让课堂生活化。（2）、小组合作实践法我布置任务，然后组织学生在动手实践中巩固所学知识，展开思考，并培养学生的团结协作的精神。采取启发法、讨论法、探究法等方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。教法

学生是学习的主体，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采取任务驱动法、小组合作互助法、学生自主探究法。说学法

教学流程03察图片导入新课合作探究动手实践游戏互动加深理解拓展延伸总结全课

我首先给学生展示了垃圾围城组图，然后让学生直观感受我们的生存空间正在一步一步被垃圾挤占，从而引发学生共鸣。然后提出问题，引发学生思考，面对垃圾围城的局面，我们应该怎样做才能减少垃圾，减少垃圾对环境带来的危害，然后我通过学校分类垃圾桶的图片，让学生知道，只要在源头对垃圾进行分类，就可以将许多垃圾转化为资源，也能大大减少垃圾的数量。1、观察图片导入新课

1、通过《垃圾分类》小视频，帮助学生进一步了解垃圾分类，并学习如何正确给垃圾分类。3、设计游戏《送垃圾回家》，让学生在游戏中进一步巩固垃圾分类常识，为后边学习做准备。2、通过提问检验学生学习成果，出示四种分类垃圾桶，帮助学生加深理解。4、引导学生将分类结果在黑板上的大型分类垃圾桶中展示。2、游戏教学加深理解

看一看，想一想开动智慧动手实践看视频，聊再生观察黑板上展示的分类好的垃圾，想想，这其中那些垃圾是可以减少的。引导学生将手中的生活中常见垃圾废弃物，通过小组的努力，改造成有用的物品，变成宝贝。通过本部分让学生知道生活中还有许多看似一点用处都没有的垃圾，它们经过特殊处理后可以焕发出新的生命。3、合作探究动手实践

本环节，我利用黑板上的分类垃圾桶，让学生发现通过“不用或少用”、“再用”、“再生”，我们生活中的垃圾的确大大的减少了，从而强化课题，“减少垃圾、变废为宝”,也让学生懂得在源头对垃圾进行分类处理的重要性。

四上教材的法治教