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统编版六年级下册第三单元《匆匆》教学设计

【教材分析】

《匆匆》是统编版六年级下册第三单元的第一篇文章，课文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，在教学中将结合本单元的语文要素引导学生感受时间易逝，懂得珍惜时间的道理。本课为本单元第一篇课文，起到“授之以渔”的作用。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法，体会作者对时光流逝的感受。

3.运用本课所学的写作手法，进行练笔。

【教学重难点】

重点：

1.抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法，体会作者对时光流逝的感受。

2.运用本课所学的写作手法，进行练笔。

难点：

运用本课所学的写作手法，进行练笔。

【教学准备】

教学课件、学习任务单、粤教翔云数字教材

【教学过程】

一、明确目标，导入新课

（一）解读导读

（二）复习旧知

（三）引入过渡

（设计意图：让学生学有目标，通过复习一环节，为下文的学习作铺垫。）

二、自主学习，初步感知

（一）初读课文，体会情感

1.出示学习任务一。

（1）用你喜欢的方式读第二自然段，用直线划出描写时间匆匆流逝的句子。

（2）再读描写时间匆匆的句子，说说你从中体会到什么？

2.学生自主完成学习任务一。

3.分享成果。

（设计意图：初步引导学生初步体会作者表达情感的方法，感受到时光流逝的悄无声息。）

三、重点品读，深悟情感

（一）合作探究，读写融合

1.出示学习任务二。

（1）用波浪线划出描写时间匆匆流逝的句子，并根据以下要求多读几遍，把你读懂的内容在组内交流分享。

（2）小组议一议：作者写时间的流逝，可写的事情有很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事？谈谈你的感受。

（3）仿写句子：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的？请你模仿上面的句子，从不同的场景写时间是怎样溜走的。

2.小组合作探究，完成任务二。

3.教师巡视，适时指导。

4.小组汇报。

5.学习第五段，进行思想教育。

（二）小结学法

1.师生总结学法。

（设计意图：在精读中得法，在评价中成长，在小结中悟写法。）

四、学法迁移，举一反三

（一）拓展语文主题丛书《光阴》(节选)

（二）自由读文，完成学习任务三

1.全文主要运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？

2.读了这篇文章，你体会到了什么？

（三）学生汇报

（设计意图：通过所学方法感受作者的情感，训练学生的概括能力、表达能力以及审美能力。）

五、学以致用，情境练笔

时间匆匆而过，不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。请运用本课学到的写作手法，用几句话表达自己的真情实感。?????????

（设计意图：通过所学方法进行练笔，训练学生的写作能力。）

六、畅谈收获，教师总结

（设计意图：引导学生思考自己收获了什么，进一步巩固知识，懂得珍惜时间。）

七、作业布置，拓展延伸

必做：

1.积累时间在生活场景中是如何流逝的句子。

2.和你的朋友或家人说说你今后打算如何做一个时间的小主人。

选做：

运用学到的阅读方法，阅读高尔基的《和时间赛跑》，体会文章是怎样表达情感的。

（设计意图：在“双减”政策背景下，遵循“少而精，精而趣”的原则，设计了”必做题“和“选做题”，既面向全体，又兼顾了个体，达到训练的目的。）