总复习+《运算的意义》（教案）+六年级下册数学北师大版.docxVIP

北师大版数学六年级下总复习教学设计

课题

运算的意义

单元

总复习

学科

数学

年级

六

学习

目标

结合具体情境，体会四则运算的意义。?

在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。?

培养学生良好的学习习惯和独立思考的好习惯。

重点

体会四则运算的意义。

难点

感受加与减、乘与除的互逆关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

激趣导入：

庆祝“六一”

你能提出哪些数学问题？在解决问题的过程中，你使用了哪些运算？

今天我们就来研究运算的意义。

学生思考提出怎样的问题。

学生思考，回顾四。则混合运算的意义

1

知识梳理（一）加法的意义。

1、提出问题，解决问题。

2、教师总结：

加法的意义：把两个或两个以上的数合并在一起的运算。

3、典例训练：妈妈过生日，我买了一个蛋糕花108元，妹妹买了一盒巧克力，共98元。两人一共花多少钱？

知识梳理（二）减法的意义。

1、提出问题，解决问题。

2、教师总结：

减法的意义：已知两个因数的和和其中一个加数，求另一个加数的运算

3、典例训练：一列火车北京站上车的有1560人，到天津站下去了345人。现在车上多少人？

知识梳理（三）乘法的意义。

1、提出问题，解决问题。

2、教师总结：

乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算。

3、典例训练：15辆大巴车一共能坐多少人?

知识梳理（四）分数乘法的意义

1、提出问题，解决问题。

2、教师总结：

乘法的意义：求一个数的几分之几是多少用乘法。

3、典例训练：小林身高1米，小强升高是小林的，小强身高多少米？

知识梳理（五）除法的意义。

1、提出问题，解决问题。

2、教师总结：

除法的意义：已知两个因数的积求其中一个因数的计算。

3、典例训练：王爷爷家养的8头奶牛每个星期产奶896千克。平均1头奶牛每天产奶多少千克？

知识梳理（六）加减法、乘除法之间的关系

1、举例说说加减法、乘除法之间的关系

2、教师总结。

3、典例训练：填一填。

知识梳理（七）加法、减法、乘法、除法各部分之间的关系

1、举例说明加法算式各部分之间有什么关系。减法、乘法、除法呢？

2、教师总结。

3、典例训练：填一填。

232+（）=960

（）+189=638

987-（）=639

（）-203=540

52×（）=260

（）×24=600

96÷（）=16

（）÷8=120

指名说一说。

学生独立完成。

指名说一说。

学生独立完成。

指名说一说。

学生独立完成。

指名说一说。

学生独立完成。

指名说一说。

学生独立完成。

学生小组讨论，汇报。

学生小组讨论，展示汇报。

学生独立完成。

学小组合作说一说。

学生独立完成。

帮助学生回忆加法的意义。

巩固练习加法的意义。

帮助学生回忆减法的意义。

巩固练习减法的意义。

帮助学生回顾乘法的意义。

培养学生独立解决问题的能力。

回顾分数乘法的意义。

培养学生独立解决问题的能力。

回顾除法的意义。

培养学生独立解决问题的能力。

回顾整数的写法。

回顾整数加减法、乘除法之间的关系。

培养学生独立解决问题的能力。

回顾加、减、乘、除法各部分间的关系。

巩固练习加、减、乘、除法各部分间的关系。

课堂小结

这节课我们学会了什么？

回顾了四则运算的意义。

复习了加减乘除各部分间的关系。

板书

运算的意义