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苏锡常镇2025~2025学年第一学期高三9月调研测试语文试题2025.09含答案
一、基础知识与语言运用（共30分，15小题）
(1)在本次调研测试中，基础知识与语言运用部分旨在考察学生对于语言文字基础知识的掌握程度。该部分包含字音字形、词语辨析、成语运用、句子归位、语言表达等多个方面。例如，字音字形题将考察学生对多音字、形近字、音近字的辨析能力，如“参差”的“参”字读音为cēn，而非cān；“翱翔”的“翱”字写法为“翱”，而非“傲”。在词语辨析题中，学生需根据语境选择正确的词语，如“举世瞩目”与“众目睽睽”在语境中的不同使用，要求学生准确区分。成语运用题则侧重于考察学生对于成语意义的理解，如“杯水车薪”与“杯弓蛇影”的区别，要求学生在实际语境中正确使用。
(2)句子归位题是考察学生对于句式结构、句间逻辑关系的掌握。例如，给出一段文字，要求学生在给出的选项中找出能正确插入的句子，如“随着科技的飞速发展，人工智能已经深入到我们生活的方方面面。______。这使得我们的生活变得更加便捷。”学生需要根据上下文的逻辑关系和句子结构，选出能够使段落意思完整的句子。此外，语言表达题则要求学生在遵循语言规范的基础上，展现自己的语言表达能力，如修改病句、拟写对联等。通过这些题目，能够全面考察学生的语言文字运用能力。
(3)在本次调研测试中，基础知识与语言运用部分的题型设计兼顾了知识性和趣味性。例如，在字音字形题中，设计了一些与日常生活相关的词汇，如“雾霾”、“一带一路”等，既考察了学生的基础知识，又贴近了社会热点。在词语辨析题中，通过设置一些具有迷惑性的选项，如“独具匠心”与“别具一格”的区别，让学生在实际语境中体会词语的细微差别。同时，为了提高学生的参与度，部分题目采用了图表、图片等形式，如“根据以下图表，选出下列句子中错误的一项”，使得题目更加生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二、古诗文阅读（共30分，6小题）
(1)古诗文阅读部分选取了经典文学作品，涵盖了先秦至唐宋时期的诗歌、散文和辞赋。例如，诗歌部分选取了杜甫的《春望》、李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等，这些作品不仅具有很高的文学价值，而且反映了当时社会的风貌和诗人的情感世界。散文部分则包括了《庄子·逍遥游》、《孟子·告子下》等，这些作品展现了先秦诸子百家的思想精髓和文学风格。辞赋部分选取了《楚辞》中的《离骚》等，这些作品以其独特的艺术形式和丰富的想象力，展现了古代文人的审美情趣。
(2)阅读理解题旨在考察学生对古诗文内容的理解能力、文学鉴赏能力和文化素养。例如，在诗歌阅读题中，要求学生分析诗歌的意象、情感和艺术特色，如分析《春望》中“国破山河在，城春草木深”所表达的家国情怀。在散文阅读题中，要求学生理解文章的论点、论据和论证方法，如分析《庄子·逍遥游》中“逍遥”思想的内涵。辞赋阅读题则侧重于考察学生对辞赋艺术特点的理解，如分析《离骚》中的比兴手法和象征意义。
(3)在古诗文阅读部分，题型设计注重考察学生的综合能力。例如，选择题要求学生在理解诗句的基础上，判断正误，如判断“《将进酒》中‘抽刀断水水更流’一句表达了诗人豪放不羁的性格”。简答题则要求学生用自己的语言概括文章内容，如概括《庄子·逍遥游》中“逍遥”思想的主要内容。此外，还有翻译题，要求学生准确翻译诗句，如翻译《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”一句。这些题型的设计旨在全面提升学生的古诗文阅读能力和文学素养。
三、现代文阅读（共30分，5小题）
(1)现代文阅读部分选取了当代作家及经典文学作品，涵盖了小说、散文、报告文学等多种体裁。例如，小说部分选取了鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，这些作品以其深刻的社会意义和独特的艺术风格，展现了现代文学的魅力。散文部分则包括了朱自清的《背影》、冰心的《寄小读者》、余秋雨的《文化苦旅》等，这些作品以其真挚的情感和优美的文字，揭示了生活的真谛和人生的哲理。报告文学部分选取了《中国高铁发展纪实》、《汶川地震亲历记》等，这些作品以真实的事件和人物为素材，展现了社会发展和人民生活的变迁。
(2)现代文阅读理解题旨在考察学生对文本内容的理解、分析、评价和鉴赏能力。例如，在小说阅读题中，要求学生分析人物形象、情节结构、主题思想等，如分析《阿Q正传》中阿Q的性格特点及其在作品中的象征意义。在散文阅读题中，要求学生把握散文的线索、情感基调、修辞手法等，如分析《背影》中作者对父爱的细腻描写和情感表达。报告文学阅读题则侧重于考察学生对事件背景、人物刻画、社会影响等方面的理解，如分析《汶川地震亲历记》中地震对灾区人民生活的影响及社会各界的援助。
(3)现代文阅读部分的题型设计注重考察学生的综合能力。例如，选择题要求学生在理解文本的基础上，判断正误
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