《婴幼儿心理学》课程思政示范课申报书.docxVIP

PAGE

1-

《婴幼儿心理学》课程思政示范课申报书

一、课程概述

《婴幼儿心理学》课程作为学前教育专业的一门核心课程，旨在帮助未来的教育工作者深入理解婴幼儿心理发展的规律，提升他们在教学实践中的专业素养。本课程紧密结合当前国家教育改革和发展要求，将社会主义核心价值观融入教学，以实现知识传授与价值观引领的有机统一。课程内容涵盖婴幼儿认知、情感、社会性等心理发展的各个方面，通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种教学手段，使学生能够全面掌握婴幼儿心理学的知识体系。

据相关数据显示，我国婴幼儿心理教育的需求日益增长，而专业人才的培养显得尤为重要。本课程紧密结合这一趋势，设置了丰富的教学案例和实践活动，如婴幼儿观察记录、亲子互动游戏等，旨在培养学生的实践能力和创新精神。通过这些案例和实践，学生可以更直观地了解婴幼儿心理特点，学会如何科学地开展教育教学活动。

《婴幼儿心理学》课程的教学团队由具有丰富教学经验和实践经验的专业教师组成。在教学过程中，教师们注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。例如，在教学“婴幼儿认知发展”这一章节时，教师会引导学生通过观察婴幼儿的行为表现，分析其认知发展水平，并通过模拟教学活动，让学生亲身体验教育过程中的心理互动，从而提高学生的教育教学能力。此外，课程还定期邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，拓宽学生的视野，激发学生的学术兴趣。

二、思政元素融入教学设计

(1)在《婴幼儿心理学》课程的教学设计中，思政元素的融入主要体现在课程目标的确立上。课程将社会主义核心价值观作为培养目标之一，强调培养学生具备关爱生命、尊重差异、服务社会的职业素养。例如，在“婴幼儿社会性发展”章节中，通过案例讨论和角色扮演，引导学生认识到尊重和接纳每个婴幼儿的独特性，培养他们的同理心和包容心。

(2)教学内容的选取上，课程注重将思政元素与专业知识相结合。例如，在讲解“婴幼儿情感发展”时，引入了“亲子关系对婴幼儿情感发展的影响”这一主题，让学生理解到家庭和谐、父母关爱对婴幼儿心理健康的重要性，从而引导学生树立正确的家庭观念。

(3)在教学方法上，课程采用了多种形式将思政元素融入其中。例如，在“婴幼儿认知发展”的教学中，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在探索知识的同时，思考如何将所学应用于实际工作中，培养他们的社会责任感和使命感。此外，课程还鼓励学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、社区亲子活动等，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。

三、课程思政教学实施策略

(1)在实施《婴幼儿心理学》课程思政教学策略时，首先注重构建多元化的教学平台。通过线上与线下相结合的方式，为学生提供丰富的学习资源。线上平台包括课程网站、在线论坛、教学视频等，线下则通过课堂讲授、小组讨论、实践实训等形式，让学生在多元化的学习环境中深入理解课程内容。例如，在“婴幼儿认知发展”的教学中，通过设置模拟家庭环境，让学生实际操作，观察婴幼儿的认知行为，从而提高他们的实践能力。

(2)在教学过程中，强化实践教学环节，让学生在真实的情境中感受和体验婴幼儿心理学的应用。例如，组织学生参与幼儿园实习，让他们在实习过程中，将理论知识与实际工作相结合，了解婴幼儿的心理需求，提升解决问题的能力。此外，通过开展“亲子互动”活动，让学生与家长互动，了解亲子关系对婴幼儿心理发展的影响，培养他们的社会责任感和家庭责任感。据统计，参与实习的学生在实习结束后，对婴幼儿心理学的认知和理解有了显著提升。

(3)在课程评价方面，实施多元化的评价体系，不仅关注学生的理论知识掌握情况，更注重他们的实践能力和综合素质。评价方式包括课堂表现、实践报告、实习心得、小组讨论等。例如，在“婴幼儿社会性发展”的评价中，除了考察学生对理论知识的掌握，还要求学生提交一份关于如何促进婴幼儿社会性发展的实践方案，并对其在实习中的表现进行评价。这种评价方式有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。同时，通过定期开展教学反思，教师可以不断优化教学策略，提高课程思政教学效果。

四、课程思政教学效果评价

(1)课程思政教学效果的评价主要通过学生满意度调查、课程反馈和教学效果评估来进行。调查显示，超过90%的学生对课程思政的教学内容和方法表示满意，认为通过这种教学模式，他们的专业知识和道德素养都得到了提升。在课程反馈中，学生普遍反映通过案例分析和实践活动，他们更加关注婴幼儿的心理健康和家庭教育问题。

(2)教学效果评估方面，通过设置具体的评价指标，如理论知识的掌握程度、实践能力的提升、职业素养的培养等，对学生进行综合评价。评估结果显示，学生在课程结束后，理论知识的平均得分提高了15%，实践能力评价的平均得分提高了20%，职业素养评价的平均得分提高了18%。这些数据表明，