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最新英语学科核心素养与教学设计精品

第一章英语学科核心素养概述

(1)英语学科核心素养是指在英语学习过程中，学生应具备的跨文化交际能力、语言理解与表达能力、思维品质、学习策略、情感态度价值观等方面的综合素养。这些核心素养的培养对于学生的全面发展具有重要意义。根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中，语言能力是指学生运用英语进行有效沟通的能力，包括听、说、读、写四种技能；文化意识是指学生在学习过程中对中外文化的理解和尊重；思维品质是指学生在英语学习过程中形成的批判性思维、创造性思维和逻辑思维；学习能力是指学生掌握英语学习方法和策略，提高学习效率的能力。

(2)在当前全球化背景下，英语学科核心素养的培养显得尤为重要。据2019年《中国英语教育》杂志发布的《中国英语教育发展报告》显示，我国英语教育在近年来取得了显著成果，学生英语水平不断提高。然而，在核心素养方面，仍存在一定差距。例如，在文化意识方面，部分学生对外国文化缺乏深入了解，难以进行跨文化交际；在思维品质方面，学生的批判性思维和创造性思维有待加强；在学习能力方面，学生缺乏有效的学习策略，学习效率有待提高。因此，深入探讨英语学科核心素养的内涵和培养策略，对于提高我国英语教育质量具有重要意义。

(3)案例分析：某中学为了提高学生的英语学科核心素养，开展了“英语角”活动。该活动旨在为学生提供一个真实、自然的英语交流环境，促进学生跨文化交际能力的发展。在活动中，学生通过角色扮演、小组讨论、辩论等形式，运用英语进行交流。经过一段时间的实践，学生们的英语口语表达能力、思维品质和学习能力得到了显著提高。同时，学生们对中外文化的理解和尊重也得到加强。这一案例表明，通过创新教学方式，可以有效提升学生的英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

第二章新时代英语学科核心素养要求

(1)新时代背景下，英语学科核心素养的要求更加注重培养学生的综合能力。这些要求包括：一是语言能力，要求学生能够流利、准确地运用英语进行听说读写，具备较强的语言运用能力；二是文化意识，要求学生具备跨文化交际能力，理解和尊重不同文化，增强文化自信；三是思维品质，强调培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑思维能力，提高问题解决能力；四是学习能力，要求学生掌握有效的学习方法，具备自主学习、合作学习和探究学习的能力。

(2)具体来说，新时代英语学科核心素养要求学生在语言能力方面，不仅要掌握语言知识，还要能够运用所学知识进行实际交流。在文化意识方面，学生需要具备国际视野，理解多元文化，能够在跨文化环境中进行有效沟通。在思维品质方面，学生应具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，能够运用英语进行批判性思考。在学习能力方面，学生需要学会如何学习，如何高效地获取、处理和应用信息，以及如何进行自我评估和调整学习策略。

(3)此外，新时代英语学科核心素养还强调培养学生的情感态度价值观。学生应具备积极向上的学习态度，热爱英语学习，乐于参与英语实践活动。同时，学生应具备良好的道德品质，尊重他人，诚信待人，树立正确的世界观、人生观和价值观。这些核心素养的培养将有助于学生在全球化背景下更好地适应社会发展，实现个人价值。

第三章基于核心素养的英语教学设计原则

(1)基于核心素养的英语教学设计应遵循以下原则。首先，以学生为中心的原则，强调学生在学习过程中的主体地位。例如，某中学在英语教学中，通过开展小组合作学习，让学生在互动中提高语言运用能力。据统计，采用小组合作学习后，学生的口语表达能力提高了30%，合作学习成为培养学生核心素养的重要途径。其次，情境教学原则，通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。如，在教授“旅行”主题的英语课程时，教师带领学生模拟旅行场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，有效提升了学生的语言实践能力。最后，多元评价原则，关注学生的全面发展和个性差异，采用多元化的评价方式，如形成性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

(2)在教学设计过程中，教师还需关注以下几个方面。首先，注重语言能力的培养，通过多种教学活动，如角色扮演、口语演讲等，提高学生的听说读写能力。例如，在某英语课程中，教师通过组织学生进行角色扮演，模拟真实生活场景，使学生在轻松愉快的氛围中提高了英语口语表达能力。据统计，经过一个学期的角色扮演活动，学生的英语口语表达能力平均提高了25%。其次，强化文化意识的融入，通过介绍中外文化差异，让学生在了解和尊重不同文化的同时，增强文化自信。如在教授英语国家节日时，教师会结合实际，介绍节日的起源、习俗等，让学生在体验不同文化的同时，提高跨文化交际能力。最后，关注思维品质的培养，通过设计具有挑