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言语语言功能障碍的评定技术(康复评定技术课件).pptx

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;与语言有关的大脑半球功能分区。句子的保持(视觉记忆广度)和理解。计算机语言评定软件等语言评定工具。心理和精神异常造成的言语障碍。异常的言语行为:口语重复、拖长、甚至中断,发音用力过强。情绪的变化:过度紧张、说错话并自我修正。;;(三)语言功能障碍的原因;(四)常用的言语语言障碍筛选方法;(五)言语-语言障碍的评定程序

1.询问病史

2.言语-语言行为的评估

3.言语-语言障碍的判定

4.言语-语言障碍的评定;二、失语症;发音障碍

说话费力

错语

语法错误

找词困难

刻板语言

模仿语言

持续症

复述困难

流畅度;书写不能

构字障碍

象形书写

镜像书写

惰性书写

书写过多

语法错误;言语失用与构音障碍的鉴别;言语功能单元损伤引起的言语障碍。与语言有关的大脑半球功能分区。异常的言语行为:口语重复、拖长、甚至中断,发音用力过强。心理和精神异常造成的言语障碍。常用的言语语言障碍筛选方法。耳聋是指不同程度的听力减退,轻者称为“重听”,能听到对方提高的讲话声,重者称为耳聋,听不清或听不到外界声音。;与语言有关的大脑半球功能分区;(三)语言评估的一般内容

1.听觉理解

2.阅读理解

3.口语表达

4.书写

;阅读理解内容

字母匹配的能力

单词辨认

句子的保持(视觉记忆广度)和理解

语篇的阅读理解

朗读 ;;三、构音障碍;(一)Frenchay评定法

每项按损伤严重程度分级从a至e五级,a为正常,e为严重损伤,包括8个方面的内容。

1.反射5.软腭

2.呼吸6.喉

3.唇7.舌

4.颌8.言语

;评定构音障碍的重要数据;四、语言发育迟缓

(一)正常儿童语言发育

正常儿童语言发育分期:

1.语言准备期(1岁以下)儿童言语前阶段,此阶段婴儿从发音到模仿成人咿呀学语。

2.??言理解期(1-1.5岁)儿童开始在理解基础上学说话,从简单的名词过渡到动词,能理解成人的语言,并说出被成人理解的语言。

3.语言表达期(1.5-3岁)此期儿童的语言发育迅速,能主动模仿成人说话,大约能说1000个词左右。;(二)言语发育弛缓的原因

;;(三)鉴定流程

1.智力测验

2.成就测验

3.计算机语言评定软件等语言评定工具

4.医学检查;五、口吃的评定

(一)概念

以异常的和持续的言语不流利为特征,并伴有特有的情感表达、行为和认知特征的临床综合征。

(二)口吃的形成和表现特点

1.口吃的形成一般在3~5岁之间,儿童对第一次听到的字、词或句子,都是陌生的,需要大脑的反复记忆,语言发展必须经过非流畅性语言形成过程,此期间如经常听到非流畅性语言,或对儿童语言要求过高,儿童对自己的语言不能肯定,就容易形成口吃。;异常的言语行为:口语重复、拖长、甚至中断,发音用力过强。每项按损伤严重程度分级从a至e五级,a为正常,e为严重损伤,包括8个方面的内容。句子的保持(视觉记忆广度)和理解。心理和精神异常造成的言语障碍。常用的言语语言障碍筛选方法。;(三)口吃的评定内容

1.自由会话能力

2.图片单词命名

3.句子描述

4.复句描述

5.复述

6.回答问题

7.模仿母子间谈话;六、耳聋

(一)概念

耳聋是指不同程度的听力减退,轻者称为“重听”,能听到对方提高的讲话声,重者称为耳聋,听不清或听不到外界声音。

分贝(dB)表示声音音量大小的单位,正常人听到25dB以内的声音,频率低于16Hz的声波为次声,高于20KHZ的为超声,频率在16HZ以下和20KHZ以上的声音超出了人体听力的范围。

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