23.3.2 第1课时 相似三角形的判定（1） 大单元教学设计 华师大版数学九年级上册.docx

分课时教学设计

第5课时《23.3.2第1课时相似三角形的判定（1）》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

让学生了解判定定理1：“两角分别相等的两个三角形相似”的推导过程的推导过程.教会学生会运用相似三角形的判定定理1解决问题.

学习者分析

激发学生兴趣,学生通过自己解决问题，掌握相似三角形的判定定理1.

教学目标

1.了解判定定理1：“两角分别相等的两个三角形相似”的推导过程的推导过程.

2.掌握相似三角形的判定定理1.

教学重点

掌握相似三角形的判定定理1.

教学难点

会运用相似三角形的判定定理1解决问题.

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

复习引入

复习巩固

活动1（学生交流，教师点评）

思考

1.（1）观察你与老师的直角三角尺（30°与60°），会相似吗？通过测量得出你的猜想.相似吗?

（2）这两个三角形的三个内角的大小有什么关系？

（3）这两个三角形的三条对应边有什么关系？

2.三个内角对应相等的两个三角形一定相似吗？

【答案】1.（1）相似.（2）三个内角对应相等.（3）对应边成比例.2.相似.

3.两个人画出两个三角形，使三个角分别为60°，45°，75°.

①分别量出两个三角形三边的长度；

②这两个三角形相似吗?

学生交流，教师点评.

学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新课.先自主探究,再小组合作,分析,总结.



活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．提出新课题.

环节二：新知探究

教师活动2：

探究点一利用两角对应相等判定两个三角形相似.

活动2（学生交流，教师点评）

如图，在△ABC与△A′B′C′中，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，探究下列问题：

（1）你认为∠C和∠C′相等吗？

（2）请你借助刻度尺度量AB、BC、AC、A′B′、B′C′、A′C′的长，并计算出对应边的比值是否相等？

（3）证明△ABC∽△A′B′C′.

（1）【解】在△ABC中，∠C＝180°-∠A-∠B.

在△A′B′C′中，∠C′＝180°-∠A′-∠B′.

∵∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，

∴∠C＝∠C′.

（2）【解】借助刻度尺度量发现

（3）【证明】在△ABC与△A′B′C′中，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′，

＝＝.

此时△ABC与△A′B′C′相似.

【总结】

相似三角形的判定定理1：两角分别相等的两个三角形相似.

符号语言表示：在△ABC与△A′B′C′中，

∵∠A＝∠A，∠B＝∠B，

∴△ABC∽△A′B′C′.

记作△ABC∽△A′B′C′，读作：△ABC相似于△A′B′C′.

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生思考

引导学生掌握．

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，掌握相似三角形的判定定理1：两角分别相等的两个三角形相似.

环节三：典例精析

例2：如图，在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C与∠C′都是直角，∠A=∠A′.求证：△ABC∽△A′B′C′.

解：∵∠C=∠C′=90°，

∠A=∠A′，

∴△ABC∽△A′B′C′（两角分别相等的两个三角形相似）.

例3：如图，在△ABC中，DE∥BC，EF∥AB，求证：△ADE∽△EFC.

解：∵DE∥BC，

∴∠ADE=∠B，∠AED=∠C，

又∵EF∥AB，

∴∠EFC=∠B，

∴∠ADE=∠EFC，

∴△ADE∽△EFC（两角分别相等的两个三角形相似）.

学生活动3：

参与教师分析和讲例题．

在学生自主、合作、探究后，学生解答，师生归纳出

活动意图说明：熟练掌握.巩固学的知识，学生通过自己解决问题，充分发挥学习的主动性，.

板书设计

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1．已知一个三角形的两个内角分别是40°，60°，另一个三角形的两个内角分别为60°,80，则这两个三角形()

A．一定不相似 B．不一定相似

C．一定相似 D．全等

选做题：

2．如图，在△ABC中，若D是AB上的一点，且∠ACD＝∠B．

(1)求证：△ACD∽△ABC；

(2)若AD＝3，AC＝4，求AB的长．

【综合拓展类作业】

3.已知：如图，∠1=∠2=∠3，求证：△ABC∽△ADE．

课堂总结

作业设计

【知识技能类作业】

必做题：

1.△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，找出图中所有的相似三角形.

选做题：

2．如图，在