【初中数学++】+相反数+课件++人教版数学七年级上册.pptxVIP

掌握相反数的概念.

理解相反数的几何意义.

理解和掌握双重符号的化简规律.

新课导入

探究：在数轴上，与原点的距离是3的点有几个?这些点分别表示什

么数?这些数之间有什么关系?与原点的距离是的点呢?

1

2

12

-2

-10

-3

-3

-2

3

相反数：只有符号不同的两个数，互为相反数。

可以表达为：①3的相反数是-3;②-3的相反数是3;

③3与-3互为相反数

0的相反数是0。

一般地，a和-a互为相反数。

这里，a表示任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0

相反数的定义探究新知

(1)分别写出一7利的相反数；

(2)a的相反数是2.4,写出a的值

例1

1.判断题：

(1)-6是6的相反数；(√)

(2)-6是相反数；(×)

(3)-6与互为相反数；(×)

(4)-6和6互为相反数；(√)

(5)相反数等于它本身的数只有0;(√)

(6)符号不同的两个数互为相反数.(×)

练习1

探究新知

思考：在数轴上，画出几组表示相反数的点，并观察这两个点具有怎样的特征。

相反数的几何意义

位于原点两侧，且与原点的距离相等

在任意一个数前面添上-号，就得到这个数的相反数。

例如：一(+5)=-5,一(-5)=+5,一0=0

思考：a的相反数怎么表示?a+b的相反数呢?

相反数的求法探究新知

3.如果a=-a,那么表示a的点在数轴上的什么位置?

,6,-8,-3.5,

2.写出下列各数的相反数

练习2

10,—100,

9

我们知道，在任意一个数前添上“一”号，就得到这个数的相反数。

那你能说出下列式子表示的是谁的相反数吗?能计算出最后的结果吗?

①一(+3.4)=-3.4②一(-8)=8③-(-5=5

利用相反数的定义，我们可以进行多重符号的化简。

多重符号的化简探究新知

归纳

巩固练习

一(+0.5),

一(+3.8),

+[-(+2)],

练习3

4.化简下列各数：

(1)一(-7),

一(-68),

(2)+[-(-1.8)],

一[-(-2.55)],

若一个数前面有几个正负号，化简时，

①先省略所有的+号，

②然后由-号的个数确定结果的符号。

当-号的个数是偶数时，化简的结果为正数；当-号的个数是奇数时，化简的结果为负数，

简称奇负偶正

探究新知

思考：根据上述习题，你能总结出多重符号化简的规律吗?

1.(1)5.7的相反数是;

(2)-4的相反数是;

(3)的相反数是;

(4)的相反数是0.01。

练习4

2.化简下列有理数的表达式：

(1)+(+7),+(-4),

-(+34),-(-7.8);

(2)+{+[-(-0.7)]},-{-[+(3)]}.。

练习4

3.(1)若a=-1.5,则-a=:若一a=—6,则a=

(2)若a是负数，则-a是数；

若-a是负数，则a是数.

(3)x的相反数是,-3x的相反数是

练习4

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归纳总结

定义只有符号不同的两个数，互为相反数

几何意义位于原点两侧，且与原点的距离相等

相反数的求法在数或式子前加-

多重符号的化简奇负偶正

相反数