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幼儿园小班《娃娃家》教案汇报人：文小库2023-12-27

活动目标活动准备活动过程活动延伸活动反思contents目录

01活动目标

了解娃娃家的基本设施和功能。掌握基本的家庭生活常识，如做饭、洗衣、照顾宝宝等。知识目标

0102能力目标培养幼儿的观察力和语言表达能力，能够描述家庭成员的不同角色和职责。培养幼儿的动手能力和生活自理能力，如整理玩具、打扫卫生等。

情感目标培养幼儿对家庭的热爱和责任感，懂得珍惜家庭生活。通过扮演家庭成员，增强幼儿的家庭观念和亲情意识。

02活动准备

物质准备准备足够数量的玩具娃娃，供幼儿在游戏中使用。提供模拟的家具道具，如床、沙发、桌子、椅子等，增强游戏真实感。提供一些简单的厨房用具，如锅、碗、瓢、盆等。布置一些家庭摆设，如花瓶、照片墙、挂画等，营造家庭氛围。玩具娃娃家具道具厨房用具家庭摆设

日常观察角色扮演游戏基本社交技能安全意识经验准导幼儿观察自己的家庭环境，了解家庭成员的分工和日常活动。在之前的活动中，组织幼儿进行简单的角色扮演游戏，让他们熟悉游戏的玩法。确保幼儿具备基本的社交技能，如分享、等待和轮流等。在活动前对幼儿进行安全教育，让他们了解在游戏中如何避免碰撞和摔倒等安全问题。

03活动过程

教师以热情、亲切的语言欢迎孩子们来到“娃娃家”，介绍活动的名称和目标，激发孩子们的兴趣。教师开场通过展示娃娃家的照片或视频，让孩子们对娃娃家有初步的认识，引导他们想象自己在娃娃家的活动。情境创设导入环节

角色扮演01教师提供各种小道具，如围裙、帽子、玩具等，鼓励孩子们选择自己喜欢的角色进行扮演。孩子们可以在教师的指导下模仿大人的行为，如做饭、扫地、照顾宝宝等。互动游戏02设计一些与娃娃家相关的互动游戏，如“给娃娃穿衣服”、“做饭”等，让孩子们在游戏中学习生活技能，培养他们的协作和沟通能力。自由发挥03给予孩子们足够的自由发挥空间，让他们根据自己的想象和经验，自主探索和尝试在娃娃家的各种活动。教师在此过程中要关注孩子们的安全，并给予必要的指导。展开环节

在活动即将结束时，邀请孩子们分享他们在娃娃家的经历和学到的东西。教师对孩子们的表现给予肯定和鼓励，同时引导他们思考如何将学到的生活技能应用到实际生活中。总结分享教师带领孩子们一起整理娃娃家的道具和环境，培养他们的整理习惯和责任感。在整理过程中，可以引导孩子们思考如何归类和归位物品，让他们了解秩序和规则的重要性。整理物品结束环节

04活动延伸

鼓励幼儿在家中与父母进行角色扮演游戏，模仿在幼儿园的活动，加深对角色和规则的理解。角色扮演游戏家长可以在日常生活中引导幼儿进行简单的家务活动，培养其独立性和责任感。日常生活中的实践鼓励家长参与幼儿园的教育活动，共同制定教育计划，促进家园共育。家园共育推荐家长与幼儿一起阅读与家庭、亲情相关的绘本，增强情感交流。亲子阅读家庭延伸

在娃娃家区角设置家庭场景，提供丰富的道具和材料，让幼儿自由选择和发挥。娃娃家区角布置角色扮演区手工制作区阅读区设置专门的角色扮演区，提供各种职业服装和道具，让幼儿体验不同的角色。在手工制作区提供各种材料和工具，鼓励幼儿发挥创造力，制作家庭相关的手工作品。在阅读区提供与家庭、亲情相关的绘本和图书，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。区角延伸

通过《娃娃家》活动，培养幼儿的社会交往能力和规则意识。社会领域在角色扮演和故事讲述中，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。语言领域通过手工制作和角色装扮，培养幼儿的艺术创造力和审美能力。艺术领域通过家务活动和日常自理能力的培养，促进幼儿的身体健康和心理健康。健康领域领域延伸

05活动反思

亮点幼儿参与度高活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，充分体现了幼儿的主体性。活动设计巧妙通过模拟娃娃家的情境，让幼儿在游戏中学习与人交往、合作和解决问题的技巧，符合小班幼儿的认知特点。教师指导得当教师在活动中适时介入，给予幼儿有针对性的指导和帮助，促进了幼儿的发展。

部分环节组织不够流畅在活动过程中，部分环节的组织稍显混乱，影响了活动的效果。材料准备不够充分部分幼儿在活动中因材料不足而无法充分参与，影响了其积极性。时间安排略显紧张由于活动内容丰富，时间安排稍显紧凑，部分幼儿在活动后期表现出疲态。不足

在未来的活动中，教师应根据幼儿的实际情况合理安排时间，确保活动的连贯性和完整性。合理安排时间优化环节组织充分准备材料对活动的组织进行改进，确保各个环节的流畅进行，提高活动的整体效果。提前做好活动材料的准备工作，确保每个幼儿都能充分参与到活动中来。030201改进

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