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蹲踞式跳远说课稿

蹲踞式跳远说课稿1

一、指导思想：

本课以新课程标准的根本理念为依据，坚持以学生为本，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，敬重学生差异，区分对待，运用多种教学手段，调动学生学习的积极性，从而更好地完本钱课的教学目标。

二、教学对象：水平二（三年级）

三、教学主题：蹲踞式跳远的助跑起跳（第一课时）

四、教材分析：蹲踞式跳远是小学生练习跳远采纳的主要方法。简洁易学且具有肯定的挑战性和趣味性。通过练习，进展学生的速度，灵敏和协调的素养，培育学生英勇坚韧等意志品质。

五、学情分析

小学五年级学生正处在生长发育的时期，简单兴奋，喜爱挑战，在学习中乐于展现自我。由于先天遗传和后天的进展，学生的身体素养存在着差异，因此在教学中依据学生实际，区分对待，使每个学生都得到进展。

六、教学目标：

1.认知目标：能初步把握蹲踞式跳远——助跑和踏跳的结合技术的动作与方法，做到动作标准、精确、美丽。

2技能目标：进展学生的弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培育正确的身体姿态。提高身体协调、灵敏等素养。

3情感目标：培育英勇、自信、竞争意识和团结协作的精神

七、教学重点：助跑有节奏，踏跳有力

教学难点：助跑和踏跳相结合

八、教学器材：篮球场地一块大垫子踏跳板接力棒录音机

九、教学过程：

1、上课开头，体委整队，师生问好，教师用多媒体出示体育运发动进展蹲踞式跳远竞赛的动作，提出问题，打算跳远成绩的主要因素是什莫？和学生争论引出本节课的教学内容

提示学生反口令练习，学生随教师口令进展向左转，向右转，向后转的练习，调动学生上课的留意力和积极性。

2、组织学生一路纵队在体委的带着下围田径场慢跑400米我在队伍的中间掌握学生跑步的节奏，放松走200米带入操场成体操队形随兔子舞的音乐做韵律操，（10分钟）

3、教师组织学生结成四组每组一个小栏架进展各种跳动的练习，教师提示学生要缓冲落地，并强调安全教育。在练习中教师适时启发学生尝试不同放置方法练习，在练习中削减学生对栏架的恐惊心理（10分钟）

4、示范助跑起跳的动作，学生随教师集体练习上一步起跳，教师巡察指导。提示学生分散练习两人一组进展3-5步的走和慢跑的助跑起跳练习。要求同学之间相互指导，教师巡察指导，请优秀的学生展现，给与表扬。学生分成四组进展四步助跑触摸高架上高悬球练习。依据学生身高的差异，分成凹凸各一组其余同学分为一样高度的两组。又依据学生跳动力量的不同每组悬挂三个不同高度的气球，课前用红色的圆点在垫子的前面贴出了四步助跑的距离。学生分组尝试练习后，教师给学生提出问题：怎样更好地摸到气球？教师对跳动力量差的同学准时给与指导和调配。学生在反复练习中得出答案。（快速助跑有力踏跳）学生经过了前面的练习对自己的跳动力量有了肯定的了解，我让学生在四块垫子前各放一个栏架用皮筋分别设置30,50,和两个40厘米的高度，学生依据自己的力量自主选择助跑距离（4-6步）和皮筋的高度进展助跑起跳过皮筋的练习。教师强调安全教育，巡察对差生给与指导和鼓舞，

对跳动力量比拟强的组适当提升皮筋的高度，进一步激发他们的兴趣，提高跳动力量。（10分钟）

5、教师讲解穿过封锁线的嬉戏方法和规章，组织学生布置场地，分成四组尝试练习。教师进展安全教育。学生分组进展跳动陡坡（栏架）爬过封锁线（大垫子）的嬉戏竞赛。通过竞赛培育学生英勇坚韧和集体主义精神。（10分钟）

十、安全措施：

1、课前检查场地。器材，杜绝安全隐患

2、对学生加强安全教育，避开损害事故消失

十一、

1、运用多样化的教学手段，充分提高学生学习的兴趣和积极性

2、敬重学生的个体差异，区分对待，力求使每个学生都学有所得。

运动负荷125次分钟

蹲踞式跳远说课稿2

一、本课教材：蹲踞式跳远（第三次课）——水平二

二、指导思想：依据体育安康标准的要求，本课在教学中坚持“安康第一“的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注意学生的主体性并关注学生的个体差异；体育教学本身就是让学生在活动中去实践、去尝试、去体验的过程，因此在体育教学过程中——特殊对中年级学生来讲，由于刚刚接触蹲踞式跳远，教师应当以把握根本技术动作作为重点，使学生通过观看、参加、探究、感悟，教育学生形成良好的动作概念、和行为方式。培育学生的小组合作和竞争意识、自主探究和学