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《园舍文化建设中的家园共育模式创新与实践》

摘要：本文深入探讨了园舍文化建设中家园共育模式的创新与实践。阐述了家园共育在园舍文化建设中的重要性，分析了当前家园共育模式存在的问题，进而提出了一系列创新的家园共育模式及其实践策略，包括建立多元化沟通渠道、开展丰富多样的合作活动、鼓励家长深度参与园舍管理与教育教学等方面，旨在提升家园共育效果，促进园舍文化建设的全面发展，为幼儿营造更优质的成长环境。

一、引言

园舍文化建设是幼儿园发展的重要环节，它不仅关乎幼儿园的教育品质，更对幼儿的成长产生深远影响。而家园共育作为园舍文化建设不可或缺的一部分，能够充分整合家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展。随着时代的发展，传统的家园共育模式已难以满足园舍文化建设的需求，因此，创新家园共育模式并付诸实践成为当前幼儿教育领域的重要课题。

二、家园共育在园舍文化建设中的重要性

（一）整合教育资源

家庭和幼儿园各自拥有独特的教育资源。家庭蕴含着丰富的亲情、生活经验以及不同职业背景等资源，而幼儿园则具备专业的教育师资、完善的教学设施和系统的教育课程。通过家园共育，能够将这些资源有机整合，为幼儿提供更全面、多元化的教育体验，丰富园舍文化的内涵。

（二）促进幼儿全面发展

幼儿的成长需要家庭和幼儿园的共同引导。在园舍文化建设中，家园共育可以从品德教育、认知发展、社交技能培养等多个方面协同发力。例如，家庭中的日常行为规范和价值观教育与幼儿园的品德课程相结合，能够更有效地塑造幼儿的良好品德；家长带幼儿参与社会活动与幼儿园的社交课程相互补充，有助于提升幼儿的社交能力。

（三）增强园舍文化认同感

当家长积极参与园舍文化建设，深入了解幼儿园的教育理念、办学特色等内容时，他们会对园舍文化产生更强的认同感。这种认同感不仅会促使家长更加支持幼儿园的各项工作，还会在家庭中积极传播园舍文化，使幼儿在家庭和幼儿园两种环境中都能感受到一致的教育氛围，强化园舍文化对幼儿的影响。

三、当前家园共育模式存在的问题

（一）沟通不畅

目前，家园之间的沟通主要集中在一些常规事务上，如幼儿的日常表现、作业情况等，沟通方式也较为单一，多为家长会、电话沟通或微信简单留言等。这种沟通往往缺乏深度和及时性，难以全面了解幼儿在家庭和幼儿园两种环境中的真实情况，也不利于及时解决幼儿教育过程中出现的问题。

（二）家长参与度不高

虽然大多数家长认可家园共育的重要性，但在实际参与过程中，参与度却不高。一方面，部分家长由于工作繁忙等原因，无暇深入参与幼儿园组织的活动或教育教学工作；另一方面，幼儿园提供的家长参与机会有限，且参与形式相对单一，缺乏吸引力，导致家长参与的积极性受到影响。

（三）教育理念存在差异

家庭和幼儿园在教育理念上可能存在一定差异。家长往往更关注幼儿的短期发展，如学习成绩、生活技能等，而幼儿园则更注重幼儿的长远发展，强调综合素质的培养。这种差异如果得不到有效调和，可能会导致家园共育过程中出现矛盾和不协调的情况，影响园舍文化建设的顺利进行。

四、家园共育模式的创新策略

（一）建立多元化沟通渠道

1.?线上互动平台：搭建专门的家园共育线上互动平台，如APP或微信公众号的拓展功能区等。该平台不仅可以发布幼儿园的日常通知、活动预告、教学成果展示等信息，还能设置家长论坛、在线问答等板块，让家长之间、家长与教师之间可以实时互动交流。例如，家长可以在论坛上分享自己的育儿经验，教师也可以及时解答家长关于幼儿教育的疑问。

2.?定期视频会议：定期组织视频会议，取代部分传统的家长会。视频会议可以让家长更直观地看到幼儿在幼儿园的学习、生活情况，教师也能通过视频观察到家长的表情和反应，增强沟通的效果。在视频会议中，除了汇报常规工作外，还可以针对近期幼儿教育中的热点问题进行深入讨论，听取家长的意见和建议。

3.?家园联系手册：创新使用家园联系手册，不再局限于简单的书面记录幼儿日常表现。可以在手册中设置亲子互动任务、家庭作业建议、家长反馈栏等内容。例如，教师根据本周的教学主题，在手册中布置一些亲子手工制作任务，要求家长和幼儿共同完成，并在反馈栏中写下完成过程中的心得和发现，这样既能加强家园之间的互动，又能让家长更深入地参与到幼儿教育中来。

（二）开展丰富多样的合作活动

1.?亲子主题活动：结合不同的季节、节日或教育主题，开展丰富多彩的亲子主题活动。比如，在春天举办“寻找春天的足迹”亲子活动，组织家长和幼儿一起到户外观察花草树木的生长，感受春天的气息；在中秋节开展“中秋团圆夜”亲子活动，邀请家长到幼儿园和幼儿一起制作月饼、讲述中秋节的故事等。这些活动不仅能增进亲子关系，还能让家长在活动中了解幼儿园的教育理念和教学方法。

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