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初三班主任述职报告（15篇）

初三班主任述职报告1

本学期我当任九（3）班班主任工作。回顾一个学期来的工作，感慨颇多，酸甜苦辣味味俱全。既有与学生共同奋进的快乐，也有失落时的忧伤；既有成功的喜悦，也有失败的痛苦；既有与学生同乐的洒脱，也有与学生同悲的惆怅。与学生为一体是维系我快乐的重要理由之一。我的生活注定离不开让我欢喜让我忧的学生！

九（3）班是学校决定分层教学的B层班，刚分班，我还很担心，认为做好学生的安抚和稳定工作是我目前工作的重中之重。没想到，在一次偶然的机会让我听到了在学生中流传已久的传言：“九（1）班是地狱，九（2）班是人间，九（3）班是天堂。”咋一听我觉得很震惊。一班是我校的A层班，成绩相对来说是比较好的。本就应是为进入一班而感到光荣，为什么会有如此一说？带着这些问题我去调查了一些同学，原先很多同学认为，我是一个具有“玉皇大帝”一样仁慈和温和的班主任。我恍然大悟：在学生看来，选取一个他们喜欢的班主任比选取班级更重要！看来，我也成为学生心目当中的“玉皇大帝”。如何维护好我这“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。

但事实证明：我无法安享天堂式的太平。

首先，很多同学反映，对有些任课教师的教学方法不适应，上课效率太低了，甚至有的同学完全听不懂。这但是一个十分严重的问题，我只有为此奔走呼告。先从学生入手，做好学生的思想工作。重点从我们班的.一些成绩稍微好点的同学打开突破口。鼓励他们多与老师交流，沟通。在交流与沟通中充分表达自己的观点，说出自己的想法，拉近师生之间的距离。另外，从任课教师下手，开学初期，我组织开了一个任课教师协调会。在会中把我班的状况和各任课教师讲清楚。让教师掌握学生的资料，以便在教学中有的放矢，因材施教。同时也让任课教师说说在上课时所遇到的问题，我从中协调解决。经过这些努力，我班很快地度过了师生之间的磨合期。我由衷地感叹：班主任是学生与老师之间沟通的桥梁。

其次，同学之间的关系不融洽。由于分层教学，班级是重新组建的，同学与同学之间不太了解。他们来自三个班级，就构成了三个团体。这不利于构成班风，以至于他们只会维护小团体的利益。针对这种现象，我采取了交差编座位。在活动中交差编组。有意打乱打散他们的小团体。经过一段时间的努力，整个班级构成了团队精神。在劳动中、体育竞赛中、文艺汇演中无不体现着这种精神。正是由于这种精神，才让同学们感受到与班群众共成长的快乐，才真正构成了我与班级休戚与共的主人翁精神。在这种精神的促使下，打架的少了，违纪的少了，逃课的少了，事不关己的少了。连我们班被同学誉为“少一根筋的”吴同学也在慢慢进步了，被同学排斥的黄同学也快乐的融入到这个群众中去了。取得这些进步最关键的是老师与学生的、学生与学生之间心与心的交流与沟通。

第三，很多同学的目标性不强。B班毕竟是B班，有相当一部分学生是“做一天和尚撞一天钟”，甚至有的同学连钟都不想撞。应对这些问题，我只好软硬兼施，首先要求他们务必根据自己的状况制定学习目标。在每一次月考后自己检查目标的实现状况，并对没有到达目标的同学给予必须的处罚。同时做好思想工作，让那些被罚的同学心服口服。另外，还对那些实现了目标的同学进行必要的物质和精神奖励。这样，奖罚分明，学生的积极性起来了。学生整体成绩进步了，在这个过程中，我体会到：老师肯定的眼光是学生走向成功的不竭动力。

班主任工作的确是“剪不断，理还乱”但只要自己用心体会，用心与同学交流，用平等的眼光看待每一个学生，把自己当做学生中的一员，融入到这个群众之中。我们便能体会到其中别有一番的滋味。促进了学生，快乐了自己！何乐而不为呢？这就是我的班主任观。

初三班主任述职报告2

三年过去了，又送走了一届，又要作述职报告，有点烦。说实话，自接到汪景峰主任微信通知，我一直无从下笔。怎么说呢?我这个人情商不高，不善表面功夫，无论班级管理还是物理教学，经过二十多年的工作历练，早已驾轻就熟早已习惯成型。个人能力怎样，个人表现如何，单位同事清清楚楚，学校领导自有认定，我真的觉得没有可说之必要。但是，述职报告既然作为学校工作要求，在这里我还是简单说道一二吧。

一、班级成绩

过去三年，我担任初三(8)班主任和物理教学工作。今年中考我班考取省示范高中34人，全县前十名占1人，全县前二十名占3人，全县前100名占6人。这个成绩我已达到我的预期目标。至于其他成绩数据分析我没看到，也就不说了。

二、几点感悟

三年来我的班级管理感悟，三个关键词以槪之：“务实、方法、放手”

1.务实—教育教学的立根之本

在班级管理中，我一直坚持“成才先成人”的理念，对于学生的成人我的观点首要是端正学习态