15.2.2利用统计图表传递信息 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.docx

分课时教学设计

第4课时《15.2.2利用统计图表传递信息》教学设计

课型

新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

会把统计数据分类整理用统计表表示，并绘制成相应的条形统计图、折线统计图和扇形统计图，能从图表中获取信息，学会用表格整理调查数据和用统计图描述数据的方法．

学习者分析

让学生能针对实际问题和收集到的数据的特点，选择科学的统计图，获取有价值的信．

教学目标

1．让学生掌握常用的三种统计图的功能及其特点；

2．让学生能针对实际问题和收集到的数据的特点，选择科学的统计图，获取有价值的信息；

3．结合各种统计图，让学生学会从中获取正确的信息，并会作出合理的解释、推断和计算．

教学重点

能根据图表获取信息．

教学难点

从各种统计图中获取信息，利用数据进行分析、计算，作出判断．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

教师活动1：

在2012年第30届伦敦奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了很好的成绩.

(1)中国体育健儿在该届奥运会上共获得多少枚奖牌?

获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例?

(2)从所获奖牌的总数看,和最近几届奥运会相比，中国体育健儿在本届奥运会上的成绩如何?

上面只是提出了问题,并没有给出回答问题所需要的数据.

因此，我们首先需要收集该届以及最近几届奥运会上各个代表团获得奖牌的数据.

表15.2.1记录的是第30届奥运会上获得奖牌总数最多的四个代表团在最近两届奥运会获得的奖牌数统计表

学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭示今天所学的课题，

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题.让学生掌握常用的三种统计图的功能及其特点．

环节二：

教师活动2

先回答题(1).表15.2.1表明,中国体育健儿在第30届奥运会上共获得88枚奖牌,其中金牌38枚,约占该届奥运会总金牌数302枚的13%.

根据表15.2.1中各国第30届奥运会所获金牌数,可以用计算机软件很快画出图15.2.4和图15.2.5,它们分别是美、中、俄、英等国在该届奥运会上所获金牌数的条形统计图和扇形统计图.

用计算机软件可以很快画出，这些统计图.

你知道图15.2.5中中国占13%是怎么计算出来的吗?

38÷302≈13%

接下来回答题(2).可以先比较我国体育健儿在最近七届奥运会上所获奖牌总数的情况，再看这四个代表团在最近两届奥运会所获奖牌总数上的各自表现.

表15.2.2罗列了金、银、铜牌和奖牌总数这四栏.

图15.2.6是根据表15.2.2中“总计奖牌数”这一栏绘制的我国体育健儿所获奖牌总数的折线统计图.

(1)在图15.2.6中用一条折线将七届奥运会的数

据连起来了,请问介于相邻两届之间的六条线段是否表

示某种意思?连线是为了显示什么?

折线统计图是用折线表示第24~30届奥运会中国代表团奖牌总数规律的统计图.

(2)与第29届北京奥运会相比，我国代表团在这一届获得的奖牌总数有所下降,你怎么解释这个结果呢?图15.2.7和图15.2.8传达的信息对你的分析有帮助吗?

要比较客观地评价一个代表团在一届奥运会上的表现的确是很困难的,总奖牌数下降有多种原因，比如上一届是东道主,天时地利人和;这一届没能保住上一届在某些项目上的优势;其他代表团在某些项目上显著进步等等.

有人认为只看金牌总数或奖牌总数都不够全面,建

议比较金牌和银牌的总数等.你比较赞同怎样的方案?

比较金牌和银牌的总数

统计表可以清楚地将数据分门别类地列出来，当数据之间的关系比较复杂时，可以通过增加子栏目继续对数据进行分类统计.

条形统计图是用宽度相同的条形的高低或长短来表示数据特征的统计图,它可以直观地反映出数据的数量特征.如果有两个研究对象,常常把这两个对象的相应数据并列表示在同一幅条形统计图中.

扇形统计图是用整个圆代表所研究的总体,用圆中

各个扇形代表组成总体的各个部分，扇形圆心角的大小

反映出各组成部分的数量在总数量中所占份额的大小。

折线统计图是用折线表示数量变化规律的统计图.

如果关注的是某种现象随时间变化而发生的变化,常常

以时间为水平放置的数轴，以折线的起伏直观地反映出

数量随时间所发生的相应变化.

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生思考

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，能针对实际问题和收集到的数据的特点，选择科学的统计图，获取有价值的信息.

环节三：

教师活动3

例1据气象局统计,某市某年每月的降水量(单位：毫米)依次是5,15,20,20,