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教育部到2025年进一步强化中小学思政课关键地位

一、强化思政课在课程体系中的核心地位

(1)教育部明确提出，到2025年，要进一步强化中小学思政课在课程体系中的核心地位。这一战略部署旨在全面提升学生的思想政治素质，确保社会主义核心价值观在年轻一代中扎根。通过系统构建思政课程体系，将思政教育贯穿于教育教学全过程，确保学生在学习科学文化知识的同时，筑牢思想道德基础。

(2)强化思政课核心地位，首先要求在课程设置上给予优先保障。各级教育行政部门要将思政课纳入学校课程总体规划，确保思政课课时数量和质量，不得挤占、挪用。此外，要优化课程内容，紧跟时代发展，贴近学生实际，使思政课更具吸引力、感染力，提高学生的参与度和获得感。

(3)强化思政课核心地位，还需加强师资队伍建设。通过选拔优秀教师担任思政课教师，提高思政课教师的政治素质和业务能力。同时，建立完善的教师培训体系，定期开展思政课教师培训，提高教师的教学水平和研究能力。此外，鼓励思政课教师深入基层、走进社区，开展实践教学，增强思政课的实践性和针对性。

二、提升思政课教师队伍素质

(1)提升思政课教师队伍素质是确保思政课质量的关键所在。教育部将加大力度，实施思政课教师专业发展提升工程，通过多种途径提升教师队伍的整体素质。首先，建立健全思政课教师培训体系，定期开展政治理论、教学技能、心理健康等方面的培训，确保教师具备扎实的理论基础和良好的教学能力。其次，鼓励教师参与学术研讨和课题研究，提高教师的学术素养和科研能力。此外，加强思政课教师师德师风建设，倡导教师以德立身、以德立学、以德施教，树立良好的教师形象。

(2)为了提升思政课教师队伍素质，教育部将实施“双师型”教师培养计划。该计划旨在培养一批既懂教育理论，又具备丰富实践经验的优秀思政课教师。具体措施包括选派思政课教师到国内外知名高校、研究机构进修学习，参与教育改革项目，以及与行业企业合作开展实践教学。通过这些举措，旨在拓宽教师的视野，提升教师的综合素质，使其能够更好地适应新时代教育发展的需要。

(3)同时，教育部还将建立健全思政课教师评价体系，将教师的政治素质、业务能力、师德师风等方面纳入评价范围。评价结果将作为教师职称评聘、岗位聘任、绩效工资分配的重要依据。此外，加大对优秀思政课教师的表彰和奖励力度，激发教师的工作热情和积极性。通过这些措施，激发思政课教师不断提升自身素质，努力成为学生喜爱的好老师，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、创新思政课教学方法和手段

(1)创新思政课教学方法和手段是提高教学效果的重要途径。近年来，各地教育部门积极探索，已累计开展数百场教学研讨会，推广了多种创新教学模式。例如，运用多媒体技术，通过视频、动画等形式，将抽象的理论知识形象化、具体化，吸引了学生的注意力。据调查，采用多媒体教学的思政课课堂，学生参与度平均提高了20%以上。以某市为例，该市在思政课教学中引入VR技术，让学生身临其境地感受历史事件，增强了教学的趣味性和实效性。

(2)在互动式教学方面，许多学校尝试将小组讨论、角色扮演等环节融入思政课教学。这种模式鼓励学生主动思考、积极表达，提高了学生的思维能力和表达能力。例如，在某中学，思政课教师引导学生就当前热点问题进行辩论，不仅锻炼了学生的逻辑思维，还增强了他们的团队协作精神。数据显示，实施互动式教学后，学生的思想政治素养和综合素质有了显著提升。

(3)此外，借助网络平台，如在线课程、直播课堂等，拓展了思政课教学的时空边界。某省教育厅推出的“云课堂”项目，让偏远地区的孩子们也能享受到优质的教育资源。据统计，该项目覆盖了全省80%以上的中小学，受益学生超过200万人。同时，教师们通过在线平台分享教学心得，促进了教学经验的交流与共享，进一步推动了思政课教学的创新发展。

四、加强思政课实践环节建设

(1)加强思政课实践环节建设，是提升学生实际应用能力的关键。教育部鼓励各地学校开展形式多样的实践活动，如志愿服务、社会调查、社区服务等。以某中学为例，学校组织学生参与社区环境整治活动，让学生在实践中体会社会责任，增强服务意识。此类活动不仅丰富了学生的课余生活，也有效促进了学生将理论知识与实际相结合。

(2)实践环节建设还包括与企业、社会组织合作，为学生提供实习、实训机会。某高校与多家企业合作，设立思政课实践教学基地，让学生在真实工作环境中了解社会、体验职业。这种模式有助于学生提前适应职场，提升就业竞争力。据统计，参与实践教学的毕业生就业率显著高于未参与实践的学生。

(3)教育部还强调，要充分利用红色资源，开展红色教育实践活动。例如，组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地，让学生在历史现场感受革命精神，传承红色基因。这些实践活动不仅有助于学生了解国家历史，更能在