《教学目标的确定》课件.pptVIP

*传达教学要求清晰明确教学目标应明确传达给学生，让他们清楚地了解学习内容和预期结果。具体细致教学目标应详细描述预期学习行为，包括学习内容、行为表现、标准等，使学生能够理解和掌握学习要求。语言简洁教学目标的表达应简洁明了，避免使用过于专业的术语或抽象的语言，以确保学生能够理解。教学目标的编写动词的选择使用准确、具体、可观察的动词描述学生的行为。明确行为描述清晰描述学生在学习结束后能达成的具体行为。确定行为标准设定可衡量的标准，用于判断学生是否达到了学习目标。动词的选择11.行为动词选择能够准确描述学生行为的动词，例如“识记”、“理解”、“应用”等。22.具体性避免使用过于笼统的动词，例如“了解”、“掌握”，要具体描述学生应该做什么。33.可观察性选择可以观察和评估的学生行为的动词，例如“写出”、“解释”、“设计”等。44.可测量性选择可以量化和衡量学生行为的动词，例如“列举”、“计算”、“分析”等。明确行为描述行为动词使用精准的行为动词，清楚地描述学生在学习后能够做些什么。例如：说出、列举、解释、分析、设计等。学习对象明确指出学习的目标是什么，例如：学生能够说出生物的分类，学生能够解释力的概念，学生能够设计一个简单的网页。确定行为标准实验操作设定学生实验操作的标准，例如准确度、效率和安全规范。论证能力设定学生论证能力的标准，例如逻辑性、证据和表达技巧。艺术创作设定学生艺术创作的标准，例如创意、技巧和审美标准。写作水平设定学生写作水平的标准，例如语法、结构和逻辑。教学目标的评价评估学习成果教学目标的评价可以帮助教师评估学生在达到学习目标方面的进展情况，并根据需要调整教学方法。反思教学策略通过评估教学目标，教师可以反思教学方法的有效性，并不断改进教学策略，提高教学质量。改进教学计划教学目标的评价可以帮助教师识别教学计划中的不足，并及时调整教学计划，确保教学目标的实现。形成性评价11.过程评价教学活动进行过程中，及时了解学生学习状况，并对教学内容和方法进行调整。22.反馈机制通过测试、观察、讨论等方式，及时获得学生学习情况反馈，引导学生改进学习策略。33.指导作用帮助教师发现学生学习中的问题和困难，并及时采取措施，改进教学。终结性评价总结性评价评估学生学习结果的总体水平，确定学习目标是否达成。评价方式包括考试、作业、项目等，全面反映学生学习效果。评价标准根据教学目标和学习内容制定相应的评价标准，确保评价的科学性和客观性。************************教学目标的确定教学目标是教学活动的中心，是指导教学设计和实施的指南。明确的教学目标能够帮助教师更有针对性地选择教学内容、方法和评价方式，提高教学效率。目标的重要性方向指引明确的目标为学习指明方向，帮助学生集中精力，提高学习效率。动力驱动目标的设立可以激发学生的学习兴趣，增强学习动力，促使学生不断努力。评价标准教学目标是评价教学效果的重要依据，有助于教师了解学生的学习情况。教学目标的定义教学目标指的是教育者在一定时间内，希望学生达成的学习结果。预期的学习结果它描述了学生在学习结束时应该掌握的知识、技能和态度。明确的学习目标为教学活动提供方向和标准，有助于教师设计有效教学策略和评估学生学习成果。教学目标的分类认知目标侧重于学生知识、理解和解决问题的能力。技能目标专注于学生进行特定任务或操作的能力，如写作、演讲或实验。情感目标关注学生的价值观、态度和兴趣的发展。教学目标的层级教学目标的层级表示目标之间相互依存、层层递进的关系。1总体目标学习的最终目的2单元目标每个单元的学习目标3课时目标每节课的学习目标总体目标是最终要达成的学习目标，单元目标是达成总体目标的具体步骤，课时目标是完成单元目标的具体要求。行为目标可观察行为目标强调学生在学习过程中的实际表现，可观察、可测量。例如，学生能够用英语流畅地进行对话，能够独立完成一篇作文等。可衡量通过明确的标准来评价学生的学习成果。例如，学生能够正确回答90%的问题，能够用英语进行5分钟的对话等。认知目标知识与技能学生学习后掌握知识，理解概念，掌握方法，能够运用所学知识解决问题。理解与解释学生能够解释概念、分析问题、归纳总结，将知识融会贯通。分析与评价学生能够批判性地分析问题，评价信息，形成自己的观点和见解。创造与创新学生能够提出新问题，探索新方法，进行创造性思考，解决问题。情感目标学习兴趣培养学生对学习的热爱，激发他们主动学