各类教学方法介绍.pptx

各类教学方法介绍;流程;找一个小主题，进行教学设计;OECD2030年的教育架构(学生该学什么)

(摘自OECD);认知层级分类;BloomsTaxonomy;你的教学目标是什么？;根据教学的认知目标

教学方法

呈现千变万化！;演绎、推理

試試直接教學模式;BloomsTaxonomy;我们来设计一个关于「个体所扮演的角色」的教案;直接教学模式的特点;直接教学模式的程序;探究、归纳

考慮探究教學模式;BloomsTaxonomy;教学目标：学生将角色扮演和人格特质的理解运用在生活实务中

课程计划：分析学校各处室工作人员的工作内涵与需要的人格特质

预备环境：私下与学校各处室同仁商量此访问活动可配合的时间地点等情况

提出探究：想从探究中得到什么信息？如何提问以达到探究的目标？

讨论工作：如何适当、顺利地进行探究？程序如何确定下来？如何记录访谈内容？如何克服问题？如何整理资料？

;监督工作：事情进行得如何？有否按照进程与注意事项一一勾选已处理事项？

探究发现：如何保存资料、将资料整理出来？如何区辨资料的好坏？如何呈现研究的发现？

发表机会：什么场合、什么程序、对谁发表探究的发现？班亲会？班上？邀请其他师长参观？配合学校探究活动？

;探究学习的特点;探究/探究式学习–教师的工作;核心素养教学

考虑综合性的「表现任务」;12-14-2016;22;由于你们学过人体各器官系统的构造与功能，以及动物体的防御构造与功能，新竹园区举办园区家庭日有各项公益表演，邀请你们以团队话剧方式，帮助园区员工和家人对防疫肠病毒、感冒病毒，有更深入理解。团队中，一人扮演一只以空气为媒介的感冒病毒，另一人扮演一只以食物为媒介的肠病毒，其余则担任各器官系统及防卫系统。表演前，你们必须先将整个过程写成剧本。任务成功的指标包括：1)完整的剧本，2)病菌入侵人体的完整过程，3)病菌遇到的各项阻碍，最后成功感染人体，4)透过话剧的形式演出病毒入侵过程，5)园区员工和家人喜欢并充分了解概念。

;12年国教总纲：三面九项核心素养;25;国际手机大厂的广告设计案;12年国教总纲：三面九项核心素养;跟一般活动型的??习有何不同？;12-14-2016;教学方法