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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

中职德育课题开题报告

题目：化解中职生消极情绪及行为的方法研究

一、选题缘由

1、课题界定

中职生消极情绪问题是指中职生心理上存在着某些障碍和疾患及由

此而产生的消极情绪和行为。

中职生消极情绪问题研究就是根据中职生生理、心理发展特点，通

过心理咨询、心、理辅导、心理训练、心、理常识课等方法，达到培养

受教育者良好心理素质的目的。反映学生心、理健康状况的指标主要包

括情绪状态、人际关系、学习评价、自我控制、自我概念、动机等几个

维度，每个维度包括几项内容，比如：情绪状态这个维度包括焦虑、抑

郁、孤独、敌对、恐惧、敏感性、生理反应等；人际关系包括异性关系、

同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等。

2、课题研究的目的及意义

目前中职学校的生源大多是中考“双差生”。他们入校后，心理压

力大，自卑感较重，消极情绪相当突出，具体表现在：一是有自卑心理，

觉得比其他普通中学出来的学生低一等，觉得受家长、老师、同学、亲

属、社会上人的歧视。二是由心理负担，他们担心出路，年纪尚小就要

面临人生抉择，他们担心中专毕业后找工作难或对口上大学继续深造难。

三是学习压力重，中职专业课学习要求学生自学能力、理解能力、实际

操作能力要强，因而学生入职校后由于学习基础较差，感觉学习难度大，

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

认为自己很笨，怎么学也学不会，从而缺乏自信心，相继表现出诸多的

情绪低落状况，如紧张、烦闷、焦躁、恐惧、失眠、及心理障碍等状态，

影响了学习生活质量。四是中职生比较普高生还有一个容易产生消极情

绪的因素，他们绝大多数来自农村，其中许多父母外出打工，他们感受

家庭温暖和教育甚少，与父母交流甚少，在心灵得不到倾诉的时候，如

果缺少教师的教育引导，这些学生要么就自我封闭，要么就以消极的情

绪进行发泄，进而出现个性偏差、网瘾、早恋、休学、退学现象。

中职生正处于情绪变化最为丰富的时期，同时也处于最容易受情绪

困扰的时期。本课题的研究是针对当前中职生消极情绪及行为的突出表

现，探索化解中职生不良情绪及行为的方法、途径、模式，给予中职生

科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们学会一些心理调节以减轻痛苦、

不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活秩序与学习效率，

从而建立起长效机制，以形成、维护、促进学生的心理健康，帮助学生

树立正确的人生观、世界观和价值观，使其个性得到全面、和谐的发展，

从而为学生的全面发展奠定良好的基础。

3、理论依据：

①情绪的abc理论。美国心理学家艾利斯经过多年的心、理咨询实

践，创造了abc理论，其基本观点就是：人的情绪不是由某一诱发性事

件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价

所引起的。在abc理论模式中，a是指诱发事件(activating

events);b是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念(beliefs)，

c

即他对这一事件的看法、解释